1、“.....那么学生在争论和探讨中，学生可能会更感兴趣，参与度可能会更高提出个问题和解决个问题同样重要论文原稿向前走，至于走向何处，为什么走，他们是不知道的，这样课堂上收获的也就了了，有时候即使有收获，达到了老师的要求，但是，对于学生自己来说印象也不是那么深刻。另上寻根刨底地追究问题，这样的课堂，更有可能是高效的，学生的收获也会更多些。传统的课堂......”。

2、“.....常常是老师提出问题，学生探讨解决。可是有时候也孩子爱思考的兴趣。只要适时的引导再回到课堂上来就可以。为什么要注重课堂上让学生提出问题呢如果课堂上的问题是老师设置好的，那么学生只要奔着这个问题去思考就当然，课堂上学生提出问题，并不是天马行空，提什么都行。对有些不太着边际的问题，教师要给予适当的引导。但是，对我们现在的学生来说......”。

3、“.....肯定学生问解决问题中成为小老师，让学生真正成为课堂的主人，有更多的收获。经过讨論，学生不仅对这个人物有了更深的了解，对于他们身上展现出的精神风貌有了感悟，还对传记的步的认识和把握。现代文的这种学习模式，尤其需要提出主问题来作为共同学习的突破口。这样，学生学习得兴趣就更浓厚，课堂的气氛更为活跃，课堂效率也就更高。提出题的积极方面......”。

4、“.....这样节课才可能有更明确的问题和解决。有时候，偶尔也可以允许课外问题的提出。这样不仅可以拓展孩子们的知识面，也能培养孩题，乐于提出自己的问题，学生就能爱上寻根刨底地追究问题，这样的课堂，更有可能是高效的，学生的收获也会更多些。提出个问题和解决个问题同样重要论文原稿提出个问题和解决个问题同样重要论文原稿写法有了初步的认识和把握。现代文的这种学习模式......”。

5、“.....这样，学生学习得兴趣就更浓厚，课堂的气氛更为活跃，课堂效率也就更过思考自己提出的问题再共同思考解决，这种课堂模式，不仅适用于初中语文的文言文，同样适用于现代文的学习。这种模式可以让学生更有兴趣地参与到课堂中，并让学生在趣，参与度可能会更高，收获自然也就更高。提出个问题和解决个问题同样重要论文原稿......”。

6、“.....摘要课堂上，学生自己提出问题并解决问题，比给学生问题让学生解决更容易使课堂高效。因为提出问题首先需要思考。学生通子爱思考的兴趣。只要适时的引导再回到课堂上来就可以。经过讨論，学生不仅对这个人物有了更深的了解，对于他们身上展现出的精神风貌有了感悟......”。

7、“.....课堂上学生提出问题，并不是天马行空，提什么都行。对有些不太着边际的问题，教师要给予适当的引导。但是，对我们现在的学生来说，应该以鼓励为主，肯定学生问，那么学生只要奔着这个问题去思考就行。而提出问题，就不只是知道或懂了个知识，而是首先是思考了，因为思考才会产生疑问。在课堂上，如果学生能勇于提出自己的问提出个问题和解决个问题同样重要论文原稿生......”。

8、“.....角度更广。而且，站在学生的认知角度去考虑问题，这样的问题可能更容易引起学生的共鸣和思考，那么学生在争论和探讨中，学生可能会更感兴学习，跟着老师的步子向前走，至于走向何处，为什么走，他们是不知道的，这样课堂上收获的也就了了，有时候即使有收获，达到了老师的要求，但是，对于学生自己来说印收获自然也就更高。对学生来说，突出学习重点，突破学习难点......”。

9、“.....传统的课堂，我们更注重问题的解决，常常是老师提出问题，学生探外，老师个人的思路难免受到局限，设计的问题和老师对课文的把握休戚相关，往往也存在片面性。可是，如果这个问题是学生提出来的，个班那么多学生，可能提出的问题更存在这样的问题这些问题并不定是学生最关心的，也不明白为什么要解决这个问题。虽然有探讨，有合作......”。