1、“.....关键词维目标基础课程体系改革环境艺术设计是隶属于设计专业下的门单独的学科，图文进行讲解演示，生动形象，便于理解，又能加深学生对课程的印象，提高课堂上的教学质量。结语综上所述，环境艺术设计是门充满了实践和创造力的学科，我们需要遵循维目标原则，努力培养学生的创造力和表达能力，培养学生的主观能动性，提高学习能力，适应现在飞速发展的社会主义市场经济。近些年高等教育课程改革正在如火如荼的进行，其中基础课三维目标在环艺基础课体系中的创新意义论文原稿这需要进行大量的空间造型练习来培养足够的空间思维在画面的表达手法上......”。

2、“.....从而在基础造型设计课程中打下良好的基础。丰富教学方法，提高教学效果由于环艺设计专业基础课程内容很广泛，但高职学校的授课时长存在有限性，这就变为抽象造型的表达方式的意识，主动得分析和研究造型基础。这样才能使学生真正的在造型基础课程训练中得到快速的进步和发展，使教学更加容易有效。培养学生敏锐独特的观察力，做有创新性的设计表现环境艺术设计的方向主要是针对材质透视颜色空间等方面。在造型基础训练中要用理性的设计思维作为指向标，用新的角度进行观察思考，整体分析对象的各养人才的过程中起着非常重要的作用，教师为了提高教学质量，提高学生的学习效率，必须要改革和创新传统的教学模式和方法。改变传统的造型观念，培养学生理性分析的创新思维能力传统造型观念指以静态写生临摹为主的基础设计课程。传统观念强调写实，用严谨的手法再现真实的视觉效果......”。

3、“.....这种追求写实的训练方法在当今竞争针对高职环艺基础课程课程现状存在的问题，探索新的基础课程体系课程内容体系的构建为了使学生良好的接受培训，教师及课程编排人员需要根据课程内容和教学进度进行课程内容体系的创新。教学的目的是培养适用于市场的人才，在实际中遵循维目标原则。维目标是对学生学习方式变化及其学习成果所提出的个基本要求，同时还是国家新课程基本理念的重要体改革来帮助学生进行更有效率地学习。这就需要我们对现在环艺基础课程额度教育体系进行优化改良。课程之间的衔接在维培养目标确立后，对中国乃至全球环艺设计专业的课程安排研究后，我们了解到，基础课程大多数是在大大时学习的。从课程的学习内容上讲，基础课程以专业理论知识造型知识设计基础知识构成。三维目标在环艺基础课体系中的创新意义论式......”。

4、“.....席田鹿对设计与设计教育的思考访谈林家阳教授美苑年期袁熙旸艺术设计教育与相关历史概念的辨析南京艺术学院学报年期邬烈炎整合与优化学分制机制中艺术设计学科的课程实验美术及设计版年期。摘进的多媒体设备进行展示，将难以理解的空间形象和抽象造型用多媒体的动画或者图文进行讲解演示，生动形象，便于理解，又能加深学生对课程的印象，提高课堂上的教学质量。结语综上所述，环境艺术设计是门充满了实践和创造力的学科，我们需要遵循维目标原则，努力培养学生的创造力和表达能力，培养学生的主观能动性，提高学习能力，适应现在飞速发展原则，用不同灭点与视平线形成物体不同位臵和角度的透视作为构建画面的要素。这需要进行大量的空间造型练习来培养足够的空间思维在画面的表达手法上......”。

5、“.....从而在基础造型设计课程中打下良好的基础。丰富教学方法，提高教学效果三维目标在环艺基础课体系中的创新意义论文原稿原稿。但是在大专院校内，学生的学习时间只有短短年，而在年时间里，学生还必须要学习其他本科专业，时间不充足。为了提高学生的知识储备，我们需要通过环艺基础课程体系改革来帮助学生进行更有效率地学习。这就需要我们对现在环艺基础课程额度教育体系进行优化改良。实际中遵循维目标原则。维目标是对学生学习方式变化及其学习成果所提出的个基本要求，同时还是国家新课程基本理念的重要体现之，重点是引导学生的多方面发展个性发展和终身学习发展。但是在大专院校内，学生的学习时间只有短短年，而在年时间里，学生还必须要学习其他本科专业，时间不充足。为了提高学生的知识储备，我们需要通过环艺基础课程体系握抽象与写实中的转换方式和方法......”。

6、“.....转变为抽象造型的表达方式的意识，主动得分析和研究造型基础。这样才能使学生真正的在造型基础课程训练中得到快速的进步和发展，使教学更加容易有效。培养学生敏锐独特的观察力，做有创新性的设计表现环境艺术设计的方向主要是针对材质透视颜色空间等方面。在造型基础训练要现在的高职院校环艺专业课程设臵多是由本科学校过去传统的年教学计划演变而来的，课程门类较多单课程学时少培训效果不佳。针对高职环艺基础课程课程现状存在的问题，探索新的基础课程体系课程内容体系的构建为了使学生良好的接受培训，教师及课程编排人员需要根据课程内容和教学进度进行课程内容体系的创新。教学的目的是培养适用于市场的人才，社会主义市场经济。近些年高等教育课程改革正在如火如荼的进行，其中基础课程教育的改进调整就是以维目标为导向的。本文就维目标对于环艺设计基础课程教育体系改进创新的些思考......”。

7、“.....这还需要我们在每个教育模式每个课程系统中不断操作实践，并加以改进完善，探究出最适应当今時代发展的教学教育于环艺设计专业基础课程内容很广泛，但高职学校的授课时长存在有限性，这就导致了学生对教学课程的理解有所欠缺，限制了学生学习能力设计思维的培养。而且，过去老旧的教学方式存在弊端，课程中的些内容就连教学人员也无法清晰口述讲解，学生不理解课程知识，使得传统教学模式效果不佳。对于传统教学中无法清晰口述讲解的部分，可以利用如今较为先要用理性的设计思维作为指向标，用新的角度进行观察思考，整体分析对象的各个方面。在造型基础课程教学的实际操作中，应使用透视的方法进行整体观察，探究局部和整体的关系，并通过理性思维变换不同的角度观察，分析对象的材质结构。此外，还要培养用维解析维空间的能力，初步设计平面制图原理的知识。在造型基础课的训练中......”。

8、“.....处于现在表达形式的主流地位。这种追求写实的训练方法在当今竞争激烈的市场经济中只是对手法的训练，严重地限制了学生对造型的理性思考和创新能力的表达，违背环境艺术设计对造型基础要求的初衷。而在创新基础课程体系教学中，针对高职环境艺术设计的专业特征，在造型基础教育实践中，要以分析能力为主，着重表达抽象概念，从而使学生在年，中国教育委员会在中国部分院校设立了环境艺术设计专业，至今已十余年。环境艺术设计专业学科属性与市场经济体制是密不可分的，根本任务是以优越的人文环境推进建设社会主义和谐社会。但目前，国内很多高校的环境艺术设计专业教学还处于正在探究教学模式的阶段。三维目标在环艺基础课体系中的创新意义论文原稿。高职环艺专业基础课程体系教育的改进调整就是以维目标为导向的......”。

9、“.....以维目标课程体系为导向的课程体系创新是项漫长的工程。这还需要我们在每个教育模式每个课程系统中不断操作实践，并加以改进完善，探究出最适应当今時代发展的教学教育模式。参考文献董少辉对艺术设计教育现状的思考滨州师专学报年期向士平拓宽致了学生对教学课程的理解有所欠缺，限制了学生学习能力设计思维的培养。而且，过去老旧的教学方式存在弊端，课程中的些内容就连教学人员也无法清晰口述讲解，学生不理解课程知识，使得传统教学模式效果不佳。对于传统教学中无法清晰口述讲解的部分，可以利用如今较为先进的多媒体设备进行展示，将难以理解的空间形象和抽象造型用多媒体的动画或者方面。在造型基础课程教学的实际操作中，应使用透视的方法进行整体观察，探究局部和整体的关系，并通过理性思维变换不同的角度观察，分析对象的材质结构。此外，还要培养用维解析维空间的能力......”。