1、“.....这个环节起到了个衔接的作用。浅议小学语文识字教学三步走策略论文原稿。我现在已经习惯在每节课的前分钟进行这个环节。或读已学课文的生字生词或读语文园地中的词语盘点或读语文园地中的日积月累。我先让学生浅议小学语文识字教学三步走策略论文原稿如果忽视了识字教学，其他教学将是难上加难。如果把语文的教学比作建设栋高楼大厦，那么识字教学就是其中最关键的环节打地基。如果地基打得不牢固，高楼大厦就会摇摇欲坠，甚至会坍塌，情况会变得很糟糕。再次，为了让地基打得牢固......”。

2、“.....因为我觉得在年级已经掌握了识字的方法，已经有了识字的基础，从年级开始在学习课文的过程中，生字生词自然而然的就记住了，老师无需过多的帮助学生学习。于是，我便把教学重点放在了阅读和作文机械死板地给学生布臵作业来提高他们的教学质量的，我很不欣赏这样的教学方式。大家也可以想象到学生写作业的神态，我认为这样的教学只会让更多的孩子越开越厌恶学习，使教学变得很被动。而我的步曲教学确实为学生减轻了学习负担。我脑子里最后，实践证明，在识字教学中运用步走策略，给我们师生带来了意想不到的收获......”。

3、“.....学生中出现的漏网之鱼已经很少了。我们的教学目标也就顺理成章的完成了。我觉得主要表现在个方面减轻了学生的学习负担。传统的识字教学前面两个环节的学习，学生已经对生字生词有了比较清晰的记忆。在这个基础上，我再让学生听写。因为前边两个环节经过我亲自监督学习，学生对字词的掌握情况我已经很清晰楚了，我就把这个环节的任务交给家长。现在，家长们对孩子的学习很关心。现在，家长们对孩子的学习很关心，再说对家长来说这个工作也不难完成。还有个更重要的原因，我要把这个时间节省下来，用在阅读教学和作文教学上......”。

4、“.....再让同桌检查，把错的字进行改正。降低了其他教就布臵这样的作业。他们直以来都是通过这样机械死板地给学生布臵作业来提高他们的教学质量的，我很不欣赏这样的教学方式。大家也可以想象到学生写作业的神态，我认为这样的教学只会让更多的孩子越开越厌恶学习，使教学变得很被动。而我的步去读词语然后，我就开始了实践摸索。初步读。最后，实践证明，在识字教学中运用步走策略，给我们师生带来了意想不到的收获，经过这种步走教学策略，学生中出现的漏网之鱼已经很少了。我们的教学目标也就顺理成章的完成了......”。

5、“.....还有个更重要的原因，我要把这个时间节省下来，用在阅读教学和作文教学上。让学生把在家里听写的词语在第天清晨带来，再让同桌检查，把错的字进行改正。浅议小学语文识字教学三步走策略论文原稿提高了我的教学的质量。从此，我的教学工作变得胸有成竹，变得有的放矢总之，我感到我们教育工作者在教学工作中只有多用心钻研，大胆实践，才会找到教学之路的捷径。我将会和老师们继续起携手努力，让小学语文教学之花绽放的更加灿烂,。经会变得很糟糕。再次，为了让地基打得牢固，为了让高楼大厦永久的矗立......”。

6、“.....在教学中采取了系列措施，具体步骤如下读我从事数学教学也有十余年了，在每节课的教学中，我都习惯先拿出大约分钟的时间带领学生复习学的难度。因为运用了这样的教学方法，学生的知识基础掌握的好，考试成绩也就有了相应的提高。这时老师和家长又及时表扬，从而增加了学生的学习信心。我可以腾出更多的时间用在阅读教学和作文教学上，学生也可以腾出时间进行课外阅读，从而教学确实为学生减轻了学习负担。经过前面两个环节的学习，学生已经对生字生词有了比较清晰的记忆。在这个基础上，我再让学生听写......”。

7、“.....学生对字词的掌握情况我已经很清晰楚了，我就把这个环节的任务交给家个方面减轻了学生的学习负担。传统的识字教学，老师般不会拿出时间让学生反复的去读，特别是高年级的语文教学，即使拿出了时间，也是让学生反复地去抄写，这就耽误了学习别的知识的时間。有的老师个词语让学生抄写遍甚至十遍，到周末或者放知识，或口算或笔算或对前面知识的概括，这样就为学习新知识做好了铺垫，这个环节起到了个衔接的作用。浅议小学语文识字教学三步走策略论文原稿......”。

8、“.....在教学中，如果忽视了识字教学，其他教学将是难上加难。如果把语文的教学比作建设栋高楼大厦，那么识字教学就是其中最关键的环节打地基。如果地基打得不牢固，高楼大厦就会摇摇欲坠，甚至会坍塌，情。起先，我认为在低年级语文教学中应以识字教学为主，在高年级教学中应以作文教学和阅读教学为主，因为我觉得在年级已经掌握了识字的方法，已经有了识字的基础，从年级开始在学习课文的过程中，生字生词自然而然的就记住了，老师无需过多的己读遍。再指名读，如果是刚学过去的词语......”。

9、“.....我就让下游的学生读。在这名学生读时，我就对其他学生强调要边读边记，记字的读音，记字的结构。名学生读完，及时让其他学生纠正，再让这名学生楼大厦永久的矗立，我根据学生的年龄特点和识记规律，在教学中采取了系列措施，具体步骤如下读我从事数学教学也有十余年了，在每节课的教学中，我都习惯先拿出大约分钟的时间带领学生复习旧知识，或口算或笔算或对前面知识的概括，这样就为教学上。可是，很快暴露了这样做的弊端学生的作业在书写中出错多，读课文读词语盘点结结巴巴，平时的测验中成绩下降这时，我便在教学中陷入了沉思......”。