1、“.....想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。学生的想象之鸟旦高飞，脑中会浮现出新颖生动的意象。每写次作文，浅析小学作文教学中学生个性的培养论文原稿书计划，并定时进行指导和督促，教给学生正确的阅读方法，让学生学会精读略读浏览诵读，并鼓励学生多记多写，记下名言佳句精彩片段，撰写自己的读书心得，提出自己的疑问和观点。针对每个学生的书籍拥有版社。放飞想象......”。

2、“.....是啊，教师要放飞学生，放飞作文，让学生大胆想象，自由表达，没有任何束缚，敞开心扉，畅所欲言，从作文的写作养殖场等可组织学生开展拔河跳绳讲故事等文体活动。通过活动的开展，让学生的情感得到体验，感受到生活的丰富多彩，这样才能让学生写出自己独特的思想来。总之，在当前的作文教学中，只有为学生提供广阔比如有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章，因为是他最了解......”。

3、“.....因为这些对他成长影响最大，感受最深有的擅长写体育题材，因为他是个体育爱好者。这执行语文课程标准提出的这些要求，引导学生积极开展广泛的读书读报活动，让他们走出课堂与大自然亲吻拥抱，深入农家了解乡情风俗，关注社会生活，不断增加社会信息的接受总量，同样可以让我们的孩子写出生写自己喜欢的作文。由于学生的生活环境生活经历个性爱好等因素各不相同，所以教师要善于利用这些与众不同的写作资源......”。

4、“.....通过活动的开展，让学生的情感得到体验，感受到生活的丰富多彩，这样才能让学生写出自己独特的思想来。总之，在当前的作文教学中，只有为学生提供广阔的作文空间，减少欢写家乡和家庭题材的文章，因为是他最了解，最有感触的有的喜欢写祖父母亲或者老师等长辈题材的文章，因为这些对他成长影响最大，感受最深有的擅长写体育题材，因为他是个体育爱好者......”。

5、“.....首先，让学生写自己喜欢的作文。由于学生的生活环境生活经历个性爱好等因素各不相同，所以教师要善于利用这些与众不同的写作资源。出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文课程标准还规定小学初中年课外阅读总量应在万字以上。如果我们在进行作文教学的过程中，能自觉书刊杂志与大家共同分享，或者采用向学校图书室借阅等方式，以增加每个学生的书刊阅读总量......”。

6、“.....求新求异诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特说我为能够感到自由而写作。是啊，教师要放飞学生，放上沒有两片完全相同的树叶。把这句话类推到我们的教育教学对象上则是世界上没有两个完全相同的学生。正因为如此，古今中外的教育无不强调因材施教，教育个性化也是当代国际教育共同的课题。语文课程标准作文的束缚，才能实现作文的个性化，使学生说真话，抒真情，写出有个性有创意的作文。参考文献语文新课程标准叶圣陶叶圣陶语文教育论集教育科学出版社......”。

7、“.....首先，让学活紧密相关，能够激起学生的写作欲望，使他们有不吐不快的感觉。其次，教师要有计划地组织开展活动，让学生找到身边的写作资源。教师可组织学生郊游植树等活动可组织学生参观工厂医院商店养殖场等可组织作文，让学生大胆想象，自由表达，没有任何束缚，敞开心扉，畅所欲言，从作文的写作内容表达形式到命题策略评价方式等处处尊重学生的选择。浅析小学作文教学中学生个性的培养论文原稿......”。

8、“.....并鼓励学生多记多写，记下名言佳句精彩片段，撰写自己的读书心得，提出自己的疑问和观点。针对每个学生的书籍拥有量有限的现状，教师可以在班级中搞个图书箱，让每位学生献出自己喜爱的实，更加生动，直到编写成个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。浅析小学作文教想象力便得到次锻炼，生命体验便得到次拓展......”。

9、“.....长期坚持这样训练，学生的作文怎能会缺乏个性呢在教学过程中，我经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们有限的现状，教师可以在班级中搞个图书箱，让每位学生献出自己喜爱的书刊杂志与大家共同分享，或者采用向学校图书室借阅等方式，以增加每个学生的书刊阅读总量。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。鲁迅容表达形式到命题策略评价方式等处处尊重学生的选择。浅析小学作文教学中学生个性的培养论文原稿。要提高学生的阅读质量......”。