1、“.....使得学生对于以后复杂类的应用题可以从容面对，不会被题目所绕，让学生的思路会更加清晰和明确。通过这样的教学方式，学生的积极性会被提高，而课堂也会变得更加丰富和有趣，学生喜欢做应用题，教师的教学质量稳步小学高年级数学应用题教学策略探讨论文原稿目类型，使得学生可以练习更多的解题思路。像在做乘除法练习时，每教师就可以传授学生多种解题方法。如做种奶油蛋糕，个要用克奶油，而克奶油最多做成几个蛋糕这样的问题看似是除法训练，但是教师可以把这样的应用题进行变现水平得到提升......”。

2、“.....参考文献冯德军小学数学应用题教学中的几点体会学生之友，陈淑琼浅谈如何提高小学数学应用题的教学效果学周刊，刘友红，迁移小学教学应用题的教学策略当代教育论坛，。小学高的周长。这样的应用例题教师就可让学生亲自动手完成，在学生动手的过程中，就会得到圆形周长的测量方法，加深圆形的理解。综上所述，小学数学应用题直是学生非常困扰的知识内容，由于应用题的特殊性，导致很多学生对数学缺少以思路练习促进学生解题水平提升教师要从思路练习方面来强化学生的应用题解题水平......”。

3、“.....需要学生运用灵活的方法去解决问题。例如，教师在讲解圆的相关知识时，就可以从思路方面培养学生。教师先让学手的可能性问题，这样的例题教师可以把它融入到生活中。小学高年级数学应用题教学策略探讨论文原稿。教学方式过于单化在应用题教学中，很多教师不重视教学方式改革，忽略教学的实质性问题。对于应用题而言，教师的教学观生亲自动手完成，在学生动手的过程中，就会得到圆形周长的测量方法，加深圆形的理解。教学方式过于单化在应用题教学中，很多教师不重视教学方式改革，忽略教学的实质性问题......”。

4、“.....教师的教学观念比较守旧，实施的教师要从思路练习方面来强化学生的应用题解题水平。数学是门逻辑性比较强的学科，需要学生运用灵活的方法去解决问题。例如，教师在讲解圆的相关知识时，就可以从思路方面培养学生。教师先让学生在生活中寻找圆形，鼓励学生善效的教学方法，全面鼓励学主积极主动的参与解题，学会正确的解题方法，进而激励学生多角度发现问题和解决问题，拓展他们的解题思维，从而促进学生的应用现水平得到提升，课堂的教学质量得到进步......”。

5、“.....实施的教学方法也相对固定，使得数学课堂变成单化守旧化的课堂。这样的教学方式无法促进学生很好的学习，更加会影响学生的解题方式，导致学生学习态度低下，缺少学习兴致，思维得不到拓宽，影响应用题的学习效果。学生数学兴趣数学源于生活，而应用题教学更是离不开生活。很多应用题都与生活中的事物有关联，为此，教师应该实施生活化教学模式。例如，教师在讲解有关可能性知识时，就可以采取生活式教学法。像例题中的乒乓球在左手还是在强学生乘除法的练习深度，使得学生对于以后复杂类的应用题可以从容面对......”。

6、“.....让学生的思路会更加清晰和明确。通过这样的教学方式，学生的积极性会被提高，而课堂也会变得更加丰富和有趣，学生喜欢做应用题，教师学方法也相对固定，使得数学课堂变成单化守旧化的课堂。这样的教学方式无法促进学生很好的学习，更加会影响学生的解题方式，导致学生学习态度低下，缺少学习兴致，思维得不到拓宽，影响应用题的学习效果。以生活化教学模式激发现生活，像圆形的花瓣建筑物等，通过这样的生活事物引出圆形的形象概念，启发学生的认知思路。之后，教师再讲解书本的例题......”。

7、“.....剪下来想办法测量圆形的周长。这样的应用例题教师就可让教学中的几点体会学生之友，陈淑琼浅谈如何提高小学数学应用题的教学效果学周刊，刘友红，迁移小学教学应用题的教学策略当代教育论坛，。小学高年级数学应用题教学策略探讨论文原稿。以思路练习促进学生解题水平提教学质量稳步提升，使得整体的课堂效果更加圆满。综上所述，小学数学应用题直是学生非常困扰的知识内容，由于应用题的特殊性，导致很多学生对数学缺少足够的兴趣，从而影响整体的数学成绩。为此......”。

8、“.....把题目变成多样化问题。像问做成几个蛋糕之后还剩多少奶油或者问做成蛋糕后，要每个装不盒子，问可以装几个盒子还剩几个蛋糕无法装进去像这样的层层深入式的题目类型，可以引导学生的解题思路不断深入，扰，全面的促进小学生更好的学习应用题，提升数学水平。丰富题目类型，激发学生解题热情小学数学是比较简单的知识，它所要求的教学目的是为了让学生具备多种解题能力，从而为后续的学习做好准备。为此，教师要不断丰富教学方升，使得整体的课堂效果更加圆满......”。

9、“.....更是教师教学的重点。从学生角度考虑，小学生喜欢有吸引力的应用题，不喜欢枯燥单的题目，为此，教师应该在选题方面进行考，把题目变成多样化问题。像问做成几个蛋糕之后还剩多少奶油或者问做成蛋糕后，要每个装不盒子，问可以装几个盒子还剩几个蛋糕无法装进去像这样的层层深入式的题目类型，可以引导学生的解题思路不断深入，增强学生乘除法级数学应用题教学策略探讨论文原稿。丰富题目类型，激发学生解题热情小学数学是比较简单的知识......”。