1、“.....经常感到吃力。如果能够让小学生掌握数形结合思想，学会利用图形去解读抽象的知识，学习能力和数学素养均会得到大幅度提升。数形结合思想的渗透应当贯穿到每个可以贯穿的教学环节之中，方面可以增强学生对抽象知识的理解浅析数学思想在小学数学教学中的渗透论文原稿定律数的大小关系等。数学教师在教学中要见缝插针渗透符号化思想。例如，在讲解长方形周长这节知识点的时候，数学教师可以让学生对自己课桌面边的边长进行测量，计算出长方形周长。浅析数学思想在小学数学教学中的渗透种思想方法......”。

2、“.....培养学生的符号意识是数学课程标准针对数学教学明确提出的要求，这也间接地说明了符号化思想的重要性。在日常教学中，数学教师要予以重视，并且将其落实到教学之中。从本质上识的理解，另方面可以培养学生的数形结合思想。小学数学教学中数学思想的渗透策略数学教学中数形结合思想的渗透在小学数学教学中，数形结合思想是种极其重要的思想。由于数学知识比较抽象，而小学生在思考的时候侧重于形摘要在传统的小学数学教学中，数学教师通常只是将基础知识传授给学生......”。

3、“.....学生处于完全被动的状态。在这样的背景下，很多学生虽然掌握了丰富的数学知识，但是却不知道如何获取知识，更不学效益促进学生全面发展的有效手段。数学教师要清楚认识到数学思想渗透的重要性，选择合理的教学方法，将数学思想从各个方面渗透到数学教学之中，为学生取得优异的数学成绩和全面的发展打好牢固基础。参考文献田润垠，胡，在这个基础上解决问题。般来说，在数学教学中最常见的几种转化就是由复杂到简单由陌生到熟悉由困难到简單的转化。这种数学思想方法是对各种复杂问题进行攻克的个重要法宝......”。

4、“.....例如，在讲解平行边形面探究之后，达到对数学进行抽象概括的目的，是基于实际教学内容之上提取出来的教学观点，是分析数学问题和解决数学问题的重要途径和措施。在数学学习方面，数学思想是种重要的指导思想，对学生的数学学习起到指导和启发作北成人教育学院学报，刘玮数学思想的本质意蕴及建构策略基于小学数学教学实践的思考中国教育学刊，秦桂红浅谈如何在小学数学教学中有效渗透数学思想教育现代化，。小学数学教学中常见的数学思想在数学教学中......”。

5、“.....刘玮数学思想的本质意蕴及建构策略基于小学数学教学实践的思考中国教育学刊，秦桂红浅谈如何在小学数学教学中有效渗透数学思想教育现代化式进行推导。在这个过程中，学生就可以接触并掌握化归思想，数学素养也因此得到大幅度提升。结论综上所述，在小学数学教学中渗透数学思想是素质教育背景下数学教师必须要落实的义务和责任，这是教学改革的必需，也是优化想，数学素养也因此得到大幅度提升。结论综上所述......”。

6、“.....这是教学改革的必需，也是优化教学效益促进学生全面发展的有效手段。数学教师要清楚认这节知识点的时候，学生不知道从哪着手，教师可以带领学生对平行边形进行转化，将其转化为个长方形和个角形或个长方形和两个角形，然后再根据长方形面积和角形面积计算方法求出平行边形面积，在这个基础上对平行边形面积用。浅析数学思想在小学数学教学中的渗透论文原稿。数学教学中化归思想的渗透在面对不易解决或者运用已有知识不能解决的数学问题时......”。

7、“.....将其归结为比较容易或者运用已有知识可以解决的问发挥核心作用，有着举足轻重的地位。通俗点说，数学思想就是在学生忘记切数学知识之后仍然可以熟练地使用相应的数学技巧去分析问题获取知识的种思想方法。具体点说，数学思想主要是指在对数学方法和数学内容的本质进行深到数学思想渗透的重要性，选择合理的教学方法，将数学思想从各个方面渗透到数学教学之中，为学生取得优异的数学成绩和全面的发展打好牢固基础。参考文献田润垠......”。

8、“.....将其转化为个长方形和个角形或个长方形和两个角形，然后再根据长方形面积和角形面积计算方法求出平行边形面积，在这个基础上对平行边形面积公式进行推导。在这个过程中，学生就可以接触并掌握化归学教学中化归思想的渗透在面对不易解决或者运用已有知识不能解决的数学问题时，人们可以对问题的形式进行转化，将其归结为比较容易或者运用已有知识可以解决的问题，在这个基础上解决问题。般来说，在数学教学中最常见的另方面可以培养学生的数形结合思想......”。

9、“.....数学教师通常只是将基础知识传授给学生，要求学生掌握公式原理概念等知识点，学生处于完全被动的状态。在这样的背景下，很多学生虽然掌握了丰富的数学知论文原稿。小学数学教学中数学思想的渗透策略数学教学中数形结合思想的渗透在小学数学教学中，数形结合思想是种极其重要的思想。由于数学知识比较抽象，而小学生在思考的时候侧重于形象思维，所以很多学生学习数学的时，数学符号是种高度的抽象概括，具有精确性，可以帮助人们完成大量的推理证明和运算，使数学具有准确清晰抽象和简明等特点......”。