1、“.....紧密联系，要想真正把钢琴学好，需要老师，学生和家长起的努力，只有方面融洽结合才能实现共同目标。论钢琴基本功教学中的常见问题及解决论文原稿。注意，刚开始时切忌急躁，应放半的原因是学生无法从老师的语言中提取出正确的信息。对于儿童来说，亲身的感受可能要来的快些。老师可以让他握着个圆形的东西，握紧不要松，做手腕的上下运动。这样既保持了张力又放松了手腕。老师也可以让他想象，他的手就是根橡皮筋，有人不断的拉他这根皮筋，拉到最大限度不放，保持。还可以像气球样，越吹论钢琴基本功教学中的常见问题及解决论文原稿积极抬动，才能良好的掌握好这项技能。抬指的最终目的还是为贴键做准备，准备个良好的手型，快速的下键能力，灵活的关节活动，准备弹奏出出色的音质......”。

2、“.....而不是作为总的原则手掌指不同，单独练习拇指高抬下落的过程中，注意指的放松，必要的时候老师可以帮助他把关节向外顶出。也可以变换地方进行练习，比如桌子之类的，离开钢琴，让儿童用放松的心理和情绪去进行练习。高抬指高抬指练习是钢琴练习中种辅助性练习方法，目的是增强手指独立性和力量，松动掌关节。在我的教学过程中也遇到过要有个相当长的落指训练过程，才能让他完成每个手指的独立支撑。尽管支撑站立还没有成为种单独的弹奏动作，更算不上钢琴学习中的个技巧，但忽视它却会给钢琴弹奏技巧的发展带来阻碍。指的凹陷儿童学习钢琴由于关节稚嫩，指的凹陷是常见的问题。大指在钢琴弹奏中的功能很多，正确使用特别重要......”。

3、“.....也是钢琴弹奏技能发展的基础。手指的支撑能力主要体现在第关节和第关节的坚固性与它的承重能力。感受到关节的坚硬是弹奏时必要的。但是，在现在的儿童钢琴启蒙教学中，关节的塌陷是最常见的。训练关节的坚硬可以以落指练习为主，落指时保持手掌向里凹，这样关节节的地方是否坚硬。注意手掌定要有力，不要松软。在练习的注意，关节的支撑与坚硬非常重要，有些儿童可能不能独立做好这个练习，老师可以适当的给些帮助，帮他顶住关节让他习惯支撑的感觉。这时他需要有个相当长的落指训练过程，才能让他完成每个手指的独立支撑。尽管支撑站立还没有成为种单独的弹奏动作，更算轻松地从不同方面感受与理解，更好的完成这项基本功的掌握。儿童钢琴启蒙教学阶段对学生今后的发展有很直接的影响，对教学来说......”。

4、“.....对儿童的钢琴学习培养好的习惯，立下扎实的基础，确立正确的学琴观念与良好的学习态度，培养孩子的审美能力，这些都是儿童钢琴教学的关键所在。在教和学的过程中多的学龄前儿童对于这项基本功的掌握都不是太好。首先在儿童钢琴启蒙教学中太文字性的描述儿童是听不懂的，如何让他们更好的做到手掌张力的保持呢这就靠老师用简单的语言形象的比喻来感受了。般来说，在教学过程中出现这类问题，有半的原因是学生无法从老师的语言中提取出正确的信息。对于儿童来说，亲身的感。可以让他想象在钢琴上走路，这时前面出现了块大石头把路堵死了，那要怎么过去呢是不是要把脚提起来跨过去，让他想象每个手指抬的时候前面都有个大石头，每个手指都要提起来跨过去。这样的练习需要在慢速中进行，让他感受每个手指的积极抬动......”。

5、“.....抬指的最终目的还是为贴键做准备，准论钢琴基本功教学中的常见问题及解决论文原稿上钢琴学习中的个技巧，但忽视它却会给钢琴弹奏技巧的发展带来阻碍。扎实的基本功是关系到钢琴学习成败的重要因素。钢琴弹奏其实就是重量弹奏，靠手臂自然落下的重量去弹奏。就像做俯卧撑的感觉，力量用在前面。论钢琴基本功教学中的常见问题及解决论文原稿。扎实的基本功是关系到钢琴学习成败的重要因素。节和第关节的坚固性与它的承重能力。感受到关节的坚硬是弹奏时必要的。但是，在现在的儿童钢琴启蒙教学中，关节的塌陷是最常见的。训练关节的坚硬可以以落指练习为主，落指时保持手掌向里凹，这样关节才能突出。关节像抓东西样，向内抓住，这样关节才能突出。落下时感受到关节的坚硬，自己也可以两只手互相摸摸的部分学龄前儿童当中。首先......”。

6、“.....不准学生指躺在琴键上弹琴，要用指外侧边缘前端击键。弹奏时提醒儿童做横向的延伸，虎口打开，就像张嘴样，嘴巴张的大大的。同时，保持虎口成型。指的抬指动作与其他个手指不同，单独练习拇指高抬下落的过程中，注意指的放松，必要的时候老师可以帮教师学生和家长是密不可分的关系，者相辅相成，紧密联系，要想真正把钢琴学好，需要老师，学生和家长起的努力，只有方面融洽结合才能实现共同目标。论钢琴基本功教学中的常见问题及解决论文原稿。关节的支撑手指的支撑是手指发展技巧动作的前提，也是钢琴弹奏技能发展的基础。手指的支撑能力主要体现在第关受可能要来的快些。老师可以让他握着个圆形的东西，握紧不要松，做手腕的上下运动。这样既保持了张力又放松了手腕。老师也可以让他想象，他的手就是根橡皮筋......”。

7、“.....拉到最大限度不放，保持。还可以像气球样，越吹越大，吹到极限的时候那种紧绷的状态，保持住。这样简单而形象的讲解，儿童就个良好的手型，快速的下键能力，灵活的关节活动，准备弹奏出出色的音质。钢琴大师霍夫曼说过音质最优美的连奏形式只能由手指依附在琴键上的歌唱的滑动而产生但我们认为抬高手指弹奏应该用取得些特殊的效果，而不是作为总的原则手掌张力的保持张弛，张是用力，弛是放松，张在钢琴奏中也是种用力形式。据了解，他把关节向外顶出。也可以变换地方进行练习，比如桌子之类的，离开钢琴，让儿童用放松的心理和情绪去进行练习。高抬指高抬指练习是钢琴练习中种辅助性练习方法，目的是增强手指独立性和力量，松动掌关节。在我的教学过程中也遇到过这样的问题，许多的儿童无法理解高抬指......”。

8、“.....有种快速往前推人的感觉要有武侠小说中那种运用内力的感觉，这是解决压手腕的正确方法。指的凹陷儿童学习钢琴由于关节稚嫩，指的凹陷是常见的问题。大指在钢琴弹奏中的功能很多，正确使用特别重要。指的凹陷不能使手掌良好的保持，这样就会相继出现系列的问题。据观察，指的凹陷问题存在于相当速度感受手指的抬起，快速的将力量送到指尖，不要停留在手腕或手臂上。有种快速往前推人的感觉要有武侠小说中那种运用内力的感觉，这是解决压手腕的正确方法。学习钢琴是开发儿童大脑智力最佳的途径，学习钢琴不但可使十个手指得到大幅度的训练，还可以使眼耳嘴手脑投入并协调配合。这种程度的长期训练能使孩子大，吹到极限的时候那种紧绷的状态，保持住......”。

9、“.....儿童就能轻松地从不同方面感受与理解，更好的完成这项基本功的掌握。儿童钢琴启蒙教学阶段对学生今后的发展有很直接的影响，对教学来说，教师必须立在高点，对儿童的钢琴学习培养好的习惯，立下扎实的基础，确立正确的学琴观念与良好的学习态张力的保持张弛，张是用力，弛是放松，张在钢琴奏中也是种用力形式。据了解，许多的学龄前儿童对于这项基本功的掌握都不是太好。首先在儿童钢琴启蒙教学中太文字性的描述儿童是听不懂的，如何让他们更好的做到手掌张力的保持呢这就靠老师用简单的语言形象的比喻来感受了。般来说，在教学过程中出现这类问题，样的问题，许多的儿童无法理解高抬指，其实老师可以简单而形象来讲解这个问题。可以让他想象在钢琴上走路，这时前面出现了块大石头把路堵死了......”。