1、“.....另外些学生喜欢简约的色擦搭配有些学生对色调的喜爱偏向冷色调，另外些学生偏向暖色调。当代学生所处的环境充满了各种资源，通过电视和网络就能观看各试论情感教育在高中美术教学中的融入论文原稿学文理导航教育研究与实践，李长龙情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析美术教育研究，。這种对美探索能力的转变让学生产生了对生活的热情，对生命的敬畏之情，很多在生活中难以体会的美好情正好可以作为教师的突破口......”。

2、“.....在增强学生视觉感受的同时让其充分发挥自己的个性。比如在山水画的创作过程中，用金黄色来勾画河流，用红色来表现枯叶在对动物进行着色时充分发挥感教育颜色是美术教学中的重要元素之。每个学生因个人喜好和性格的不同在颜色搭配上往往会呈现出定的差异。比如有些学生喜欢多色彩的配搭与掺杂，另外些学生喜欢简约的色擦搭配有些学生对色调的喜爱偏向這种对美探索能力的转变让学生产生了对生活的热情，对生命的敬畏之情......”。

3、“.....所以教师要鼓励学生细心观察，深刻体会每幅美术作品试论情感教育在高中的色彩教学就显得单调很多，而这正好可以作为教师的突破口，在色彩教学中融入情感教育，在增强学生视觉感受的同时让其充分发挥自己的个性。比如在山水画的创作过程中，用金黄色来勾画河流，用红色来表发展，积极解开学生头脑中思维的劳锁，丰富想象力，需要教师在课本的教学中偶尔的无为而治......”。

4、“.....为学生搭建用心感受美好的桥梁，全方位的刺激学生的感官，进而迸发出对美术的兴趣。另方面，丰富学生的想象力。每个学生都是独立的个体，每个人的脑海里都美术教学中的作用方面，提升学生的审美能力。合理的将情感教育融合于美术教学中能有效提高学生的审美水平，教师在教学过程中通过定的方式让体会用心灵感受美和好处......”。

5、“.....释放自己的内心的情感，围绕生物特征进行染色，马鬃毛也可以用蓝色来画，自由而有个性的运用颜色也是种绘画乐趣，还能让学生形成定的色彩个性。色擦搭配有些学生对色调的喜爱偏向冷色调，另外些学生偏向暖色调。当代学生所处的环境充满了各种资源，通过电视和网络就能观看各种动漫和影视剧，其中的服装和背景特效相当丰富，相比之下，高中美术教学趣。另方面，丰富学生的想象力。每个学生都是独立的个体......”。

6、“.....要想彻底解放学生的想象力，打破拘束和限制，必须通过情感教育来构建大脑想象力。让学生接受系统性的思论文原稿。结合色彩教学，开展情感教育颜色是美术教学中的重要元素之。每个学生因个人喜好和性格的不同在颜色搭配上往往会呈现出定的差异。比如有些学生喜欢多色彩的配搭与掺杂，另外些学生喜欢简约的有专属于自己的片星空，要想彻底解放学生的想象力，打破拘束和限制，必须通过情感教育来构建大脑想象力。让学生接受系统性的思维扩散训练......”。

7、“.....重视学生的个性化认知作画观念的基础上下笔，如此来提高绘画和自然景物的融合度，锻炼学生感悟美好事物并对其学会观赏的能力，长此以往必然能同时提高学生的审美能力，增强学生的人格魅力。当然，随着教学条件的发展，教维扩散训练，从而表达出自己对美术作品独到的看法和见解。重视学生的个性化发展，积极解开学生头脑中思维的劳锁，丰富想象力，需要教师在课本的教学中偶尔的无为而治，让学生想象力丰富起来......”。

8、“.....增强学生的人格魅力。当然，随着教学条件的发展，教师可以充分利用多媒体和投影仪等辅助教学工具，为学生搭建用心感受美好的桥梁，全方位的刺激学生的感官，进而迸发出对美术的兴有个性的运用颜色也是种绘画乐趣，还能让学生形成定的色彩个性。情感教育在美术教学中的作用方面，提升学生的审美能力。合理的将情感教育融合于美术教学中能有效提高学生的审美水平，教师在教学过程中通种动漫和影视剧，其中的服装和背景特效相当丰富......”。

9、“.....高中美术教学中的色彩教学就显得单调很多，而这正好可以作为教师的突破口，在色彩教学中融入情感教育，在增强学生视觉感受的同时让其充分发挥感都可以在美术作品赏析中实现，所以教师要鼓励学生细心观察，深刻体会每幅美术作品。结合色彩教学，开展情感教育颜色是美术教学中的重要元素之。每个学生因个人喜好和性格的不同在颜色搭配上往往会呈现自己的想象力，释放自己的内心的情感，围绕生物特征进行染色，马鬃毛也可以用蓝色来画......”。