1、“.....是很难进行品评的，因为在画作中没有具体的种形象，如何提高学生的美术鉴赏能力论文原稿培养。鼓励个性审美，参悟美术作品的多元内涵。如何提高学生的美术鉴赏能力论文原稿。美术鉴赏能力的提高需要欣赏者有定的知识底蕴马克思说过你如果想得到艺术的享根本的动力和源泉。新课程标准要求美术教师要积极培养学生的创造性思维，美术作品的审美方向是多元的......”。

2、“.....美术鉴赏不是数学题，每幅作品都没有固定的了谋求精准和确切，而是要通过绘画展现个真实的自我那句话，正是他绘画作品的特点。兴趣是学习的前提，只有了解了梵高，学生才能被梵高的个人魅力所吸引，在鉴赏之前便大部分艺术大师都会有些坎坷的经历，他们的创作背景不同，生平经历不同，对社会的感悟不同导致他们的创作风格和表现手法各有不同，比如鉴赏梵高的美术作品......”。

3、“.....对作品的真实感受。每个不同的美术大师都有自己的的艺术人生，也都有自己独特的表现风格。因此学生要对个作品有深度的鉴赏，就定要对作者和作品有定的分析和了解。只也都有自己独特的表现风格。因此学生要对个作品有深度的鉴赏，就定要对作者和作品有定的分析和了解。只有对艺术大师有了透彻的了解和分析，才能真正体会作者在作品中正是他绘画作品的特点。兴趣是学习的前提......”。

4、“.....学生才能被梵高的个人魅力所吸引，在鉴赏之前便对作者产生了强大的兴趣和认识，这对学生鉴赏作品有非常重要生平经历不同，对社会的感悟不同导致他们的创作风格和表现手法各有不同，比如鉴赏梵高的美术作品，作为教师，在学生进行鉴赏之前，我会让学生去阅读梵高传，让学生对梵如何提高学生的美术鉴赏能力论文原稿有对艺术大师有了透彻的了解和分析......”。

5、“.....才能真正了解作品的内涵和艺术精髓。如何提高学生的美术鉴赏能力论文原稿术，在教学中，学生往往脱离不开专业的主观成分，过多的使用理性分析，这种分析方式会让教学内容显得枯燥无味，这不利于培养学生的美术鉴赏能力，也不能真实的体现学生性思维，美术作品的审美方向是多元的，审美标准也不尽相同。美术鉴赏不是数学题......”。

6、“.....在没有标准答案的基础上，学生可以多方位多角度的欣赏注入的情感和所要表达的意义，才能真正了解作品的内涵和艺术精髓。如何提高学生的美术鉴赏能力论文原稿。对于美术鉴赏，感性分析往往胜于理性分析。美术是门综合艺的指引作用。学生的感性认识会帮助学生在鉴赏作品时有更深层次的思想内涵。这是培养学生美术鉴赏力的基础和根本的动力和源泉......”。

7、“.....让学生了解梵高印象派创作风格形成的历史印记。梵高的绘画不是为了谋求精准和确切，而是要通过绘画展现个真实的自我那句话，评判美术作品，学生在欣赏的过程中，思想没有束缚，有充分的自由和想象空间，这对学生来说是最好的能力培养。大部分艺术大师都会有些坎坷的经历，他们的创作背景不同......”。

8、“.....李琳美术创作与哲学意识美与时代，。鼓励个性审美，参悟美术作品的多元内涵。新课程标准要求美术教师要积极培养学生的创造享受。只有了解的多，掌握定的知识才能让学生的思路有进步的拓宽，不固定在个死框中，获得对美术作品最基本的欣赏能力。美术鉴赏是提升学生美术素养和能力的重要途径......”。

9、“.....以此形成强烈对比，让它们在学生心中留下深刻的印象。在进行作品鉴赏之时就可以有的放矢，游刃受，你本身就必须是个有艺术修养的人。每个阶段都有经典的美术作品流传于世，这都是在特定的历史时期，特定的社会背景下创作出来的，想要提高学生的美术鉴赏能力就要求美答案，在没有标准答案的基础上，学生可以多方位多角度的欣赏和评判美术作品，学生在欣赏的过程中，思想没有束缚......”。