1、“.....语言积累要符合小学生的学习语用实际情况，低年级小学语文教学以识文断字为主，除基础的文字以外应适当引导进行课外语言的积累，不断拓展学生的语言文字积累能力中年级学生已经涉及到了阅读和习作等内容，因此语用训性，积极从听说读写等多方面做好拓展工作，不断提升学生的语言运用能力，同时做好小学生语言的积累，提升学生语文和语言综合素养。参考文献张英杰提升小学生语言文字运用能力方法探索中国校外教育，兰开金思绪放飞，妙趣横生浅谈小学中充分考虑了学生学习的特点，在指导过程中注重语言文字的运用，在阅读中不断拓展学生的思维意识，提升语言运用的能力。因此教师在教学指导过程中应充分考虑到阅读对学生的重要性，做好语用训练环境的创新。小学生语言文字运用能力的培面已经有明显的需求，因此语言积累应注重课外资料的补充，鼓励学生通过课内外阅读的方式实现语言的积累，提升学生语言应用的能力。总之，教师在教学指导过程中要根据小学生语文学科教学的不同阶段采取不同语言积累策略，结合小学生的学容方面还存在定的欠缺......”。

2、“.....因此在教学指导过程中教师应做好听说训练，不断提升学生语言运用能力。语言积累要符合小学生的学习语用实际情况，低年级小学语文教学以识文断字为主，除基础的文字以外应适当引提高语言文字运用能力的策略中国校外教育，高晓霞如何在语文阅读教学中培养学生的语言文字运用能力西部素质教育，陈丽锋巧选巧导巧练巧用培养学生语言文字运用能力之我见当代教研论丛，。小学生语言文字运用能力的培养策略论文小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿的方法应用到实际写作当中。教师对学生的习作要进行及时的指导，通过指导让小学生认识到语言文字的应用逻辑，学会用语言思维去合理的编排习作内容，体现习作的思路。总结小学生语言文字运用能力提升过程中教师应充分认识到语言训练的重面从语文教材中寻找习作的素材，结合小学生的实际特点进行针对性的指导，帮助小学生快速融入到习作模式当中，通过仿写扩写自主写作等方式积极将所学的课文内容融入其中，不断提升学生语言运用的基础能力另方面做好学生习作训练，加强作创设具体的语用训练......”。

3、“.....不断提升学生的语言文字运用能力。做好习作训练，加强语言文字训练小学生语言文字运用能力提升必须要加强习作训练，不断提升学生语言文字运用的实际水平。习作是小学练小学生语言文字运用能力提升必须要加强习作训练，不断提升学生语言文字运用的实际水平。习作是小学生语言文字能力的集中表现，通过学生的习作作文可以了解学生的语言组织能力，语言思维能力，可以结合小学生的实际特点进行学习和指导作，不断提升学生的语言运用能力，同时做好小学生语言的积累，提升学生语文和语言综合素过程中习作训练必须要注重语用环境的创设，为小学生创设更好的语用环境。关键词小学生语言文字能力培养策略前言发展小學生语言文字运用能力直是小学语文教学的重点内容，也是义务教育语文课程标准中明确提出的培养目标。教师在教学指导过程中应积极为学生的语言文字运用能力的提小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿教育，高晓霞如何在语文阅读教学中培养学生的语言文字运用能力西部素质教育，陈丽锋巧选巧导巧练巧用培养学生语言文字运用能力之我见当代教研论丛，......”。

4、“.....做好习作训练，加强语言文字训的习作要进行及时的指导，通过指导让小学生认识到语言文字的应用逻辑，学会用语言思维去合理的编排习作内容，体现习作的思路。总结小学生语言文字运用能力提升过程中教师应充分认识到语言训练的重要性，积极从听说读写等多方面做好拓展小学生的实际特点进行针对性的指导，帮助小学生快速融入到习作模式当中，通过仿写扩写自主写作等方式积极将所学的课文内容融入其中，不断提升学生语言运用的基础能力另方面做好学生习作训练，加强作文方法的指导。学生语言文字应用体现加强听说训练，培养语言文字能力小学生语言文字运用能力的提升必须要加强听说训练，通过听说的方式培养学生语言的组织能力，学会语言的逻辑性，学会规范表达。小学生的口语交际能力比较弱，虽然日常口语交流基本无障碍，但在表达内容方中的语言积累应注重学生对语言的积累，帮助学生养成语言积累的习惯，这时期主要以课内的语言积累为主高年级学生在语文习作方面已经有明显的需求，因此语言积累应注重课外资料的补充......”。

5、“.....提升规律进行专业指导，不断提升小学生的语言应用综合能力，帮助学生更好的融入到语言内容学习当中。利用阅读拓展，提升语言运用能力小学生语言文字运用能力提升过程中，阅读是学生能力培养的重点内容。小学生时期语文课内阅读内容在设计过进行课外语言的积累，不断拓展学生的语言文字积累能力中年级学生已经涉及到了阅读和习作等内容，因此语用训练中的语言积累应注重学生对语言的积累，帮助学生养成语言积累的习惯，这时期主要以课内的语言积累为主高年级学生在语文习作方稿。加强听说训练，培养语言文字能力小学生语言文字运用能力的提升必须要加强听说训练，通过听说的方式培养学生语言的组织能力，学会语言的逻辑性，学会规范表达。小学生的口语交际能力比较弱，虽然日常口语交流基本无障碍，但在表达小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿生语言应用的能力。总之，教师在教学指导过程中要根据小学生语文学科教学的不同阶段采取不同语言积累策略，结合小学生的学习规律进行专业指导，不断提升小学生的语言应用综合能力，帮助学生更好的融入到语言内容学习当中......”。

6、“.....参考文献张英杰提升小学生语言文字运用能力方法探索中国校外教育，兰开金思绪放飞，妙趣横生浅谈小学生提高语言文字运用能力的策略中国校习作方面必须要通过定的方法和技巧来呈现，教师在教学指导过程中要充分考虑到习作的实际特点，积极渗透习作的方法和内容，帮助小学生更好的融入到习作当中，提升学生习作能力和整体水平，学会将习作的方法应用到实际写作当中。教师对学方面还存在定的欠缺，无法用规范的语言进行流畅的表达，因此在教学指导过程中教师应做好的丹东名片。关键词景泰蓝珀晶画艺术特点价值景泰蓝珀晶画的制作工艺景泰蓝作为我国传统的工艺美术品种，不仅是中华民族传统文化的名片和象征，更是景泰蓝珀晶画的艺术特点和价值论文原稿主要是倡导大家用国家专利法来保护这传统的工艺技法。其次，景泰蓝珀晶画这种具有丹东特色的礼物已经被省市多个部门作为对外交往的礼品传递到日本韩国美国等国家及港台等地区，景泰蓝珀晶画已统工艺不断发扬光大。参考文献陈中华，蒋印莲景泰蓝珀晶画民族艺术研究，辛欣改革开放十年北京景泰蓝初探首都师范大学，......”。

7、“.....景泰蓝珀晶画不仅仅画脱胎于古老景泰蓝工艺，为传统的景泰蓝工艺增添了丝丰富的色彩。其制作工艺复杂，需要经过设计图案掐丝点蓝罩漆抛光等多道工序。笔者凭借对景泰蓝珀晶画的热爱，希望通过自己的努力把景泰蓝众所周知，传统的景泰蓝手工艺品颜色厚重浑然，色彩极其鲜艳亮眼，但是景泰蓝珀晶画不同于这类传统景泰蓝工艺品，采用了用现代的新科技，用种特殊的方法直接将树脂覆盖在景泰蓝制品的表面，这之感。同时采用金属或者木材做底材用料，将平面化的形象完整的展现在人们的面前。将传统立体的装饰形式拉成了平面，弱化了其立体感，强化其外轮廓的整体效果。这样来在视觉上也会给人以种广阔结合起来，将作品显出典雅华贵，富丽堂皇之感，表现出强烈的装饰韵味。景泰蓝珀晶画的价值随着人们生活水平的提高，生活品味和审美情趣也在不断的提升，越来越多的人开始选择景泰蓝珀晶画来装泰蓝珀晶画在构图上会进行些平面化的处理，这样来整体画面有种跃然纸上之感。同时采用金属或者木材做底材用料，将平面化的形象完整的展现在人们的面前......”。

8、“.....弱化首都师范大学，。景泰蓝珀晶画的艺术特点和价值论文原稿。众所周知，传统的景泰蓝手工艺品颜色厚重浑然，色彩极其鲜艳亮眼，但是景泰蓝珀晶画不同于这类传统景泰蓝工艺品，采用了用现代景泰蓝珀晶画的艺术特点和价值论文原稿旷的感觉，以更直观鲜明的画面展现在了人们眼前。同时，在景泰蓝珀晶画的烘托下，使得现代化艺术与古代传统艺术完美的相结合起来，将作品显出典雅华贵，富丽堂皇之感，表现出强烈的装饰韵味。能提升空间感，在现代装饰应用中有不可估量的作用。景泰蓝论文原稿。语言积累要符合小学生的学习语用实际情况，低年级小学语文教学以识文断字为主，除基础的文字以外应适当引导进行课外语言的积累，不断拓展学生的语言文字积累能力中年级学生已经涉及到了阅读和习作等内容，因此语用训性，积极从听说读写等多方面做好拓展工作，不断提升学生的语言运用能力，同时做好小学生语言的积累，提升学生语文和语言综合素养。参考文献张英杰提升小学生语言文字运用能力方法探索中国校外教育，兰开金思绪放飞，妙趣横生浅谈小学中充分考虑了学生学习的特点......”。

9、“.....在阅读中不断拓展学生的思维意识，提升语言运用的能力。因此教师在教学指导过程中应充分考虑到阅读对学生的重要性，做好语用训练环境的创新。小学生语言文字运用能力的培面已经有明显的需求，因此语言积累应注重课外资料的补充，鼓励学生通过课内外阅读的方式实现语言的积累，提升学生语言应用的能力。总之，教师在教学指导过程中要根据小学生语文学科教学的不同阶段采取不同语言积累策略，结合小学生的学容方面还存在定的欠缺，无法用规范的语言进行流畅的表达，因此在教学指导过程中教师应做好听说训练，不断提升学生语言运用能力。语言积累要符合小学生的学习语用实际情况，低年级小学语文教学以识文断字为主，除基础的文字以外应适当引提高语言文字运用能力的策略中国校外教育，高晓霞如何在语文阅读教学中培养学生的语言文字运用能力西部素质教育，陈丽锋巧选巧导巧练巧用培养学生语言文字运用能力之我见当代教研论丛，。小学生语言文字运用能力的培养策略论文小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿的方法应用到实际写作当中......”。