1、“.....找到最适合学生学习，最合理的教学手段，充分的对教学资源进行合理的利用。在初中数学教学工作进行的过程中，教师还要对每个学生的个性和特点进行掌握，并以分层教学的方式对学生进行因数学化思想在初中数学教育中的拓展应用研究论文原稿想融入到数学教学应用中，就要注重培养学生在课堂教学中的主导地位，并且要利用科学有效的教学方式，对学生的学习思想和心理状态进行分析，培养学生的数学化思维应用能力。同时也要让学生的实践能力得到提升的过程......”。

2、“.....通过动手实践激发学生学习兴趣，参与数学知识再创造过程获得发现知识满足感，促进学生思维能力的发展，形成数学化思想数学化思想在初中数学教育中的拓展应用研究论文原进学生数学化能力，数学化思想的成长。在初中数学课堂中，教师应结合学生学习实际情况创设有效情境，引导学生主动探究，并通过明确探究目标和任务，激发学生好奇心，主动投入到数学活动中，教师针对学生活动让学生经历数学化过程......”。

3、“.....教师再引导学生完成再创作的工作。因此在初中数学教育中，教师要注重让学生去经历数学思维应用到实际生活之中。教师也需要利用多元化的教学方式，让数学化思想的应用落实到实处，在教学资源准备的过程中，也要从教学的实际情况出发，找到最适合学生学习，最合理的教学手段，充分的对教学资以帮助学生由浅入深地掌握重点知识，解决各种数学问题，逐步提高学生的数学素养，拓展学生的创新思维空间......”。

4、“.....利用多元化教学方式，让各个层次的学生都能够全面掌握所学的知识。关键词数学化思想初中数学拓展应用将数学化思想与初中数学教学活动相融合，可以帮助学生由浅入深地掌握重点知识，解能力得到提升，将生活中实际的案例和数学问题进行结合，能够培养学生从实际出发，让学生可以将数学思维应用到实际生活之中。教师也需要利用多元化的教学方式，让数学化思想的应用落实到实处......”。

5、“.....在初中数学教学工作进行的过程中，教师还要对每个学生的个性和特点进行掌握，并以分层教学的方式对学生进行因材施教，利用多元化教学方式，让各个层次的学生都能够全面掌握所学的知识。科学有效的教学方式，对学生的学习思想和心理状态进行分析，培养学生的数学化思维应用能力。同时也要让学生的实践能力得到提升，将生活中实际的案例和数学问题进行结合，能够培养学生从实际出发，让学生可以生经历数学化的过程，將乘方这数学概念直观展示......”。

6、“.....参与数学知识再创造过程获得发现知识满足感，促进学生思维能力的发展，形成数学化思想。利用多元化的教学方式，强化学生的数研究论文原稿数学化思想在初中数学教育中的拓展应用研究论文原稿。利用多元化的教学方式，强化学生的数学能力将数学化思想融入到数学教学应用中，就要注重培养学生在课堂教学中的主导地位，并且要利各种数学问题，逐步提高学生的数学素养，拓展学生的创新思维空间。本文将数学化思想在初中数学教学过程中的应用策略进行详细分析......”。

7、“.....的过程中，也要从教学的实际情况出发，找到最适合学生学习，最合理的教学手段，充分的对教学资源进行合理的利用。在初中数学教学工作进行的过程中，教师还要对每个学生的个性和特点进行掌握，并以分层教学的能力将数学化思想融入到数学教学应用中，就要注重培养学生在课堂教学中的主导地位，并且要利用科学有效的教学方式，对学生的学习思想和心理状态进行分析，培养学生的数学化思维应用能力......”。

8、“.....促进不同层次学生的共同发展。例如在教学初中数学有理数乘方这课程中，教师可以让学生完成纸张对折的探究任务，通过对不同次数对折和层数之间的关系探究，让重让学生去经历数学化的过程，激发学生这种再创造数学的热情，让学生与数学亲密接触，亲身感受数学化过程，体会到数学的应用价值，进而主动深入地探究数学。教师要根据学生数学现实精心设计教学，让学生经历材施教，利用多元化教学方式......”。

9、“.....参考文献肖雪梅细说数学思想方法在课堂中的渗透以矩形例谈数学思想的渗透速读，丁桂珍浅谈数学化思想在初中数学教育中的应用研究将生活中实际的案例和数学问题进行结合，能够培养学生从实际出发，让学生可以将数学思维应用到实际生活之中。教师也需要利用多元化的教学方式，让数学化思想的应用落实到实处，在教学资源准备的过程中，也要。参考文献肖雪梅细说数学思想方法在课堂中的渗透以矩形例谈数学思想的渗透速读......”。