1、“.....例如，在中国特色社会主义理论体系的教学中，为加深学生对我国国情的认知，引导学生用社会主义发展的眼光看问题，教师可以用马列主义的方法论对目前我国的实际情况进行分析，培养学生的政治素养。培养学生的社会主义荣辱观，让他们明白什么该做，什么不该做，树立健康正确的价值取向，争做符合道德规范的好少年。培养学生的思维能力和创新能力，让学生具备独立思考的能力，鼓励学生勇于表达自学习兴趣无法提升，政治素养的培养就成了空谈，从长远角度看，对提升学生的就业竞争力无法起到良好促进作用。现今的就业形势，使企业在人才招聘中越来越看重学生的道德修养和思想修养，它们与专业素养是同等重要的。而为了培养出德才兼备的学生，以就业为导向的思政教学中，必然要组织和开展理论实践的教学活动。例如，让各专业学生到企业实习，实地了解所学专业的具体工作内容，回归课堂......”。

2、“.....把握行业动态，结合学情和学生对就业的认知，开展有针对性的指导，让学生在步入社会前就树立正确的就业观。全面考核，规划职业目标在思政教学的考核过程中，教师必须注意到该学科与其他专业学科考核的不同之处，基于多维度多视角和阶段性的整体考核，关注学生思政笔试成绩和学科素养的局部考察。例如，学生的课堂表现作业完成情况以及教师对其的评价等。如果有学生已经进入了企业实习，学校要根据实际情况生的思想现状，很多学生得过且过，自由散漫。以就业为导向的高职思政教学创新策略探讨论文原稿。以就业为导向的高职思政教学创新策略立足实际，强化就业意识强化以就业为导向的思政教学意识，首先要在传统教学方式的基础上进行创新，放开双手去做，让就业教育的引入为思政教学带来新活力，这不仅满足了职业院校的人才培养诉求......”。

3、“.....教师必须站在教育教学的最前沿，创新教学方法均以专业化人才的培养为目标，在这点上并无致。但从生源质量上看，职业院校远不如本课院校，这也是我国高考分批录取体制下产生的必然结果。而这种差异不仅体现在学生的文化修养上，更体现在学生们的思想水平与道德水平上。而这种差距也不是绝对的成不变的。放眼望去，那些流的大学也有很多思想道德水平低下，文化素质不高的学生，而普通职业院校中，也不乏有品德高尚的学生，总会有个例出现。但是从整体上看，职业院校学生以就业为导向的思政教育实践机会少以就业为导向的思政教育教学活动的开展，促使学生在校期间就形成正确的就业意识和就业观，这不仅有利于提升他们的抗压能力，让学生在面对就业问题时不至于手足无措，也是对学生的未来负责的表现。所以说，实践活动的开展必不可少。但縱观绝大部分高职院校的思政教学活动，教师的教学只在课堂这方小天地中进行......”。

4、“.....让学生渐渐失去了对思政学习的耐心。理论知识与实际活校思政教学创新策略以就业为导向的高职思政教学现状以就业为导向的思政教学落实不到位随着教育教学理念的更新和多种教学方式的层出不穷，推动我国教育迈向了个新的台阶。但是，反观高职院校的思政教学，依然摆脱不了应试教育理念的束缚，并长期在这种理念的指导下，开展教学工作，自然而然地使思政教学的模式也是传统的保守的。对此，以就业为导向的思政教学工作在开展的过程中，因高职院校的重视不到位，思政教学也会受到着教育教学理念的更新和多种教学方式的层出不穷，推动我国教育迈向了个新的台阶。但是，反观高职院校的思政教学，依然摆脱不了应试教育理念的束缚，并长期在这种理念的指导下，开展教学工作，自然而然地使思政教学的模式也是传统的保守的。对此，以就业为导向的思政教学工作在开展的过程中，因高职院校的重视不到位，思政教学也会受到层层阻碍......”。

5、“.....学校在思政教学内容的设计中，没有将就业理念考虑进去身的思想水平和认知有很大的助力作用。由此可见，接受以就业为指导的思政理论课程是提升学生政治素养思想水平和文化水平的重要保证。以就业为导向的思政教育实践机会少以就业为导向的思政教育教学活动的开展，促使学生在校期间就形成正确的就业意识和就业观，这不仅有利于提升他们的抗压能力，让学生在面对就业问题时不至于手足无措，也是对学生的未来负责的表现。所以说，实践活动的开展必不可少。但縱观绝大部分高职院校习生涯中，学生必须要学习思政课程，接受先进的政治理念，树立正确的社会主义价值观，使自己逐步成为名合格的社会主义建设者和接班人。众所周知，职业院校和各高校在人才培养目标上并无优劣之分，主要在于各自的定位上，它们均以专业化人才的培养为目标，在这点上并无致。但从生源质量上看，职业院校远不如本课院校......”。

6、“.....而这种差异不仅体现在学生的文化修养上，更体现在学生们的以就业为导向的高职思政教学创新策略探讨论文原稿层阻碍。也正是这种原因的影响，学校在思政教学内容的设计中，没有将就业理念考虑进去，单纯地认为思政教学作为门学科，只需提升其教学质量即可，忽视了对学生就业意识和能力的培养。而面对毕业即失业的情况时，很多学生由于无处排解，出现了很多心理问题，更有甚者，在面对就业问题时，往往会采取极端的解决方式，对个人家庭和社会产生不利影响。以就业为导向的高职思政教学创新策略探讨论文原稿。传统教学方式的深刻影响，使这种理念教学的开展并不顺利。在得不到学校重视的前提下，思政教学还是老套，缺乏就业方面的教育。另外，由于思政学科的特殊属性，大量的理论教学内容枯燥教师教学理念未能及时跟进，导致教学效果不理想，学生的思政学习需求得不到满足。以就业为导向的思政教学内容滞后......”。

7、“.....致使学生在就业期望的调整上出现了误差，严重影响了他们的就业。关键词就业导向高职悔，甚至郁郁不振，确保学生的身心健康。结束语综上所述，现阶段就业形势严峻，企业招聘不断缩水，以实现就业为办学宗旨的高职院校，也要因时而变，及时调整相关策略。对此，在思政教学的过程中，教师要注意以就业为导向，行业需求为目标，创新思政教学策略，打破传统的教学模式，为思政教学注入新鲜血液。立足实际，强化就业意识全面考核，规划职业目标重视实践，提升政治修养重构内容，打造特色课程加强疏导，关注学生心单纯地认为思政教学作为门学科，只需提升其教学质量即可，忽视了对学生就业意识和能力的培养。而面对毕业即失业的情况时，很多学生由于无处排解，出现了很多心理问题，更有甚者，在面对就业问题时，往往会采取极端的解决方式，对个人家庭和社会产生不利影响。以就业为导向的高职思政教学创新策略探讨论文原稿。因此......”。

8、“.....这也给高职院校冲破传统教学模式带来了新曙光，但即便如此思政教学活动，教师的教学只在课堂这方小天地中进行，且大量理论知识的灌输，让学生渐渐失去了对思政学习的耐心。理论知识与实际活动没有得到良好的衔接，而且，其中还不乏有很多教师要求学生强行记忆理论知识，这给本该就厌烦理论课堂的学生重重击，最终思政理念教学也没有给他们未来的就业带来任何实质性的帮助。关键词就业导向高职院校思政教学创新策略以就业为导向的高职思政教学现状以就业为导向的思政教学落实不到位思想水平与道德水平上。而这种差距也不是绝对的成不变的。放眼望去，那些流的大学也有很多思想道德水平低下，文化素质不高的学生，而普通职业院校中，也不乏有品德高尚的学生，总会有个例出现。但是从整体上看，职业院校学生与高校学生间还始终存在定的差距。而如何缩小这个差距......”。

9、“.....是党政思想文化的高度概括和凝练，长期在先进观念和理论知识的熏陶下，对学生提升问题。学校和教师要不遗余力地将就业意识和就业观的培养渗透在教学过程的方方面面，提升学生政治素养的同时，让学生更有勇气面对未来的就业和生活。参考文献宋雨露以就业为导向的高职思政教学创新研究才智，侯丽军基于就业导向的高校思想政治教学路径研究智库时代，。高职思政教学渗透以就业为导向教学理念的重要性有利于提升学生的思想水平纵观当前高职院校学生的思想现状，很多学生得过且过，自由散漫。但在年的高职以就业为导向的高职思政教学创新策略探讨论文原稿此，在以就业为导向的高职思政教学中，教师要密切关注学生的学习动态，及时观察他们的心理状态，更要及时与学生交流，主动为其提供心理疏导服务。例如，学校可组织建设心理实训室，及时为学生排忧解难，消除他们的负面心理同时抗压锻炼也必不可少，教师在教学时......”。