1、“.....尤其是在高职院校，继续开展了人文相关课程内容，其高职在校生进行学习的时间大约是年，学习的人文另外，逐渐让高职护生实践于人文关怀工作环境中，不断净化其思想以及行为，最终实现综合性的培养，不仅能够锻炼他们的职业素养，还能提升人文关怀的能力，有利于成为位人文素养极高的合格性护理工作人员。特此，选取实习的名高职护生为研究目标，其中名高职护生实施以职业素质为导向的全方位人文关怀能力培养后，整合素质更高，详细的培养成效见。职业素质导向下高职护生人文关怀能力培养方法与成效研究论文原稿。观察高职护生的职业素质，同样是以分数为单位进行统计评估，然后对比并且分数越高，就代表培养成效越好。统计状调查及分析卫生职业教育，董云威基于情境教学法的高职护生职业素养培养教学改革研究青年与社会，黄萍，周霞，章正福不同护理教学背景下高职高专护生人文关怀能力的调研分析武汉冶金管理干部学院学报，许萍......”。

2、“.....程若莺，等人才培养模式对年制高职护生关键能力的影响中华现代护理杂志，基金项目本文系吉林省教育科学十般规划课题护生人文关怀能力与促进就业的相关性分析研究编号﹚因此，这不仅仅需要高职护生掌握定理论知识以及实践技能，也需拥有较为高尚的人文素养以及职业素质。然而，高职护生处于围实职业素质导向下高职护生人文关怀能力培养方法与成效研究论文原稿养成正确的工作态度，利于职业素质的提升。因为男性护生对于人文关怀的表达不同于女性护生，所以落实人文教育工作的时候，应该针对性开展培养工作。此外，课外活动属于给高职护生创建个性化的发展空间，开展课外活动的时候，高职护生可以丰富专业知识，并且进行视野的开拓，利于创新能力以及学习能力等的综合培养。与此同时，高职护生组织能力和沟通能力等均会被锻炼起来。本次研究中，研究组的人文素质以及综合能力均优于参照组研究组职业素质分数大于参照组。与许萍......”。

3、“.....等文献中关于高职护生培养情况相似，展现要，这能够改善其护理团队的人力资源配臵，加大人员储备，对其团队结构进行优化。近些年，医疗以及护理工作都在召唤着人文关怀这理念的回归，并要求对其护理服务质量进行优化，这都在突显人文关怀教育受到前所未有的重视。尤其是在高职院校，继续开展了人文相关课程内容，其高职在校生进行学习的时间大约是年，学习的人文相关课程内容包含导论。在课时设定上不是很多，大约在总课时当中占据。此外，高职学生从自身思想上就不是很注重人文这课程，加上他们更加侧重于对理论内容的学习与对实践能力的掌握上，无法更好的让人文这课于参照组。结论以职业素质为导向，对高职护生人进行全方位的人文关怀能力培养，不仅可以提升高职护生的职业素质与人文关怀能力，还能实现综合能力的改善与锻炼，获取了很好的培训成效，是值得推荐的种培养方法。观察高职护生的职业素质......”。

4、“.....然后对比并且分数越高，就代表培养成效越好。统计学处理名高职护生的培养情况选择录入之内，高职护生的人文素质与综合能力以及职业素质均选择均数标准差体现，最后统计结果显现人文素质以及综合能力研究组的人文素质以及综合能力均优于参照组，且统计数值第，在护生的实践教学中渗透人文关怀。具体的基础护理学相关实践教学当中，需同样渗透人文关怀这思想，其人文关怀，能够展现出基础护理实践过程中护理人员自身做的准备，如剪指甲。将护理人员具备的庄严严谨工作态度呈现给外界人士，同时通过这些工作可以将礼仪之美展现的淋漓尽致，如，在病床上给患者擦浴的时候，为能更好的维护患者隐私情况，可以选择屏风将其遮挡上，或者是把窗帘拉上，进行具体的擦浴前选择手腕完成水温的测试，进而将护理人员的人文关怀工作精神展现的酣畅淋漓。实际操作的时候，教师可以选择角色扮演形把整体护理观念作为有效的指导依据......”。

5、“.....而人文精神，是要将整理护理相关理论整合后作为导向，深入贯彻整体护理相关云泽，切实践行人文精神。其基础护理学属于理论以及实践进行综合结合的大课程，多数教师都会在进行理论只会内容的讲授当中过度强调这专业知识，却是忽略了高职互射个在人文关怀方面的能力培养问题。在现代的护理学持续发展中，应该培养具备优良职业素养以及人文关怀能力的综合型人才，与此同时，在具体的理论教学当中要结合渗透人文精神，把这项精神的相关教育和课堂教学内容充分入贯彻整体护理相关云泽，切实践行人文精神。其基础护理学属于理论以及实践进行综合结合的大课程，多数教师都会在进行理论只会内容的讲授当中过度强调这专业知识，却是忽略了高职互射个在人文关怀方面的能力培养问题。在现代的护理学持续发展中，应该培养具备优良职业素养以及人文关怀能力的综合型人才，与此同时，在具体的理论教学当中要结合渗透人文精神......”。

6、“.....还可以列入进基础护理人才的规范培养之中，以此指导着护理工作的落实。课堂不单单是教师落实教学内容的个场所，更是培养高还能实现综合能力的改善与锻炼，获取了很好的培训成效，是值得推荐的种培养方法。第，在护生的实践教学中渗透人文关怀。具体的基础护理学相关实践教学当中，需同样渗透人文关怀这思想，其人文关怀，能够展现出基础护理实践过程中护理人员自身做的准备，如剪指甲。将护理人员具备的庄严严谨工作态度呈现给外界人士，同时通过这些工作可以将礼仪之美展现的淋漓尽致，如，在病床上给患者擦浴的时候，为能更好的维护患者隐私情况，可以选择屏风将其遮挡上，或者是把窗帘拉上，进行具体的擦浴前选择手腕完成水温的测试，进而将护理静静，等高职护生核心能力和人文关怀能力现状及相关性研究护理研究，岳晓艳基于临床见习的高职护生护理人文关怀能力培养教学改革研究卫生职业教育......”。

7、“.....谭小燕，冯亮，等高职护生护理人文关怀能力现状调查及分析卫生职业教育，董云威基于情境教学法的高职护生职业素养培养教学改革研究青年与社会，黄萍，周霞，章正福不同护理教学背景下高职高专护生人文关怀能力的调研分析武汉冶金管理干部学院学报，许萍，邵阿末，程若莺，等人才培养模式对年制高职护生关键能力的影响中华现代护理杂志，基金项目本文系吉林省职业素质导向下高职护生人文关怀能力培养方法与成效研究论文原稿整合，还可以列入进基础护理人才的规范培养之中，以此指导着护理工作的落实。课堂不单单是教师落实教学内容的个场所，更是培养高职护生人格的良好场地，所以在课堂教学上需充分展现出人文这理念，并将其作为改善高职护生人文关怀能力的良好举措，此种方案不容小觑。具体深入人文关怀能力培养的时候，需护理专业的高职教师将高职护生视作主体，然后把自身融入进他们的班集体中......”。

8、“.....使得高职护生能够在人以及人相互关怀尊重的氛围下开展学习，最终养成护生间友爱互相关心的优秀习惯。高职护生呈现在校学习期间掌握到的人文关怀相关情况，十分关键。处于实习期高职护生会把在课堂上所学过的人文系列知识应用到实践工作中区，尤其是在病房中高职护生能够和患者更近距离的进行接触，把基础护理教学之中掌握的人文关怀能力沟通技能等发挥起来，深入提升其职业素养。职业素质导向下高职护生人文关怀能力培养方法与成效研究论文原稿。方法参照组实施常规的人文关怀能力培养，研究组实施以职业素质为导向的全方位人文关怀能力培养，详细的方法为第，在护生的理论教学之中渗透人文精神。所谓的护理理论教学，实际上时，加上社会的舆论使得高职护生心理压力，这也给男性护生从事这份职业的情感磨灭，降低了很多的职业认同感。高职院校应该强化对于男性护生相关思想教育工作，确定男性加入护理行业的优势......”。

9、“.....利于职业素质的提升。因为男性护生对于人文关怀的表达不同于女性护生，所以落实人文教育工作的时候，应该针对性开展培养工作。此外，课外活动属于给高职护生创建个性化的发展空间，开展课外活动的时候，高职护生可以丰富专业知识，并且进行视野的开拓，利于创新能力以及学习能力等的综合培养。与此同护生人格的良好场地，所以在课堂教学上需充分展现出人文这理念，并将其作为改善高职护生人文关怀能力的良好举措，此种方案不容小觑。具体深入人文关怀能力培养的时候，需护理专业的高职教师将高职护生视作主体，然后把自身融入进他们的班集体中，对高职护生予以充分的爱护以及尊重，使得高职护生能够在人以及人相互关怀尊重的氛围下开展学习，最终养成护生间友爱互相关心的优秀习惯。第，通過实习环节培养人文关怀能力。人文关怀能力培养务必与临床实践联系在起，通过实习形式让高职护生进入到临床实践中进行初次体验......”。