1、“.....才能更好的对学生负责，更好觉到自己受到尊重，才会愿意与教师进行沟通。此外，教师还应该了解小学生的身心发展特点，重视小学生的心理活动，对小学生要有耐心，有责任心，在沟通的过程中不能急于求成，而是要耐心的听倾学生的内心想法，从而获得有效沟通，形成良好的师生关系。在这个新的时代，班主任要紧跟时代的步伐，不断的提高自己的职业素养，对班级的传统管理模式进行改善和创新，不断提高自己的沟通能力，促进班集体的良好发展。，公平对待般来看，大部分教师会过多的关注成绩较且听完成作业时，教师很容易就理解或者原谅学生，反而当成绩较差的学生，因为些原因没有完成作业时，教师就会表现出严厉的态度或者认为学生在撒谎而批评学生，虽然教师对学生严厉是种负责的表现，但是不花时间和学生去进行沟通和了解，直接了当的指责学生会对学生心理造成定的阴影。由此可见这种做法不可取，所以班主任要尊重每位学生......”。

2、“.....不能根据学生的成绩好坏对学生区别对待，每位学生都有自己的闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，多欣赏小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿公平公正公开，处理结果要让学生心服口服。只有让学生信服，才能更好地构建和谐的师生关系。结束总而言之，沟通艺术能够很好帮助班主任进行班级管理，在班级管理中发挥着不可代替的作用。班主任要不断的提高自己的职业素养，掌握沟通方法，提高沟通能力，要有耐心，有责任心，有爱心，做到真正为学生发展着想，为学生未来考虑，做好班级管理，给学生提供创造无限可能的空间。参考文献浅谈小学班主任在班级管理中应具备的沟通艺术罗金梅文存阅刊年期浅析小学班主解，发现彼此的兴趣爱好，增进感情。班主任担负着班级管理的工作，要加强班级文化建设，培养学生的集体荣誉感，教会他们学会与人相处，包括与班主任相处。在主题班会上，可以通过多种的活动形式......”。

3、“.....师生共同参与其中，加强交流，让学生把班主任当做师长，也把班主任当做朋友，形成种亦师亦友的和谐师生关系。班主任在处理学生问题时，要从有利于学生的角度出发。每个班级中，或多或少都会有令班主任费尽脑筋的调皮学生，班主任在教育这些学生时，要级管理意见，通过班主任与家长的沟通与合作，才能更好的制定出科学合理的班级管理方案，也便于班主任在与学生沟通时更能够了解学生的内心。要想管理好个班级，经济管理的规范制度是重要部分。个合理的班级规范制度，能够对学生进行个行为上的引导，规范学生的不良行为，提高班主任管理的效果。但实际上，合理的班级管理规范制度并不是个容易的工作，这需要班主任根据学校的管理制度和学生的发展需求来制定，在对学生提出要求时，也要征求学生的想法，积极地与学生沟通艺术在小学班主任班级管理中的价值意义小学生是小学班主任班级管理的主要管理对象......”。

4、“.....小学班主任在进行班级的管理时，要认真的对待和关注每位学生，密切观察每位学生在学习和生活中的状态以及心理发展，同时也要及时的与学生家长进行联系，这样对学生的基本情况有个更深入的了解，班主任也要根据学生的需求来给学生开展具有针对性的沟通方式，在管理的过程中也要不断的进行自我调整和改善，为学生营造良好的沟通氛围，让沟通变心力，让班集体朝着更好的方向发展。小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿。对学生的素质培养的教育是现阶段教育改革的重要目标，小学班主任掌握良好的沟通艺术，能够促进小学生的个性化需求的发展，激发学生的潜力，为学生的长远发展创造无限可能。在大多数的学生心中班主任的形象较为严肃，学生有问题不敢去和班主任进行交流沟通，怕受到班主任的责备，这主要是因为班主任在班级的日常管理中对学生要求较为严格，较少的将亲切的面展现给学生，更加人性化......”。

5、“.....对学生的素质培养的教育是现阶段教育改革的重要目标，小学班主任掌握良好的沟通艺术，能够促进小学生的个性化需求的发展，激发学生的潜力，为学生的长远发展创造无限可能。在大多数的学生心中班主任的形象较为严肃，学生有问题不敢去和班主任进行交流沟通，怕受到班主任的责备，这主要是因为班主任在班级的日常管理中对学生要求较为严格，较少的将亲切的面展现给学生，所以学生害怕和班主任进行主动的交流，这就导致学生的学生提供创造无限可能的空间。参考文献浅谈小学班主任在班级管理中应具备的沟通艺术罗金梅文存阅刊年期浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性乔清梦，步利课程教育研究年期，关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究耿彦文科学中国人年期達娃新时期如何当好名校长青年与社会。小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿......”。

6、“.....班主任总是班级管理的主要管理者时，要从有利于学生的角度出发。每个班级中，或多或少都会有令班主任费尽脑筋的调皮学生，班主任在教育这些学生时，要从有利于学生的角度出发，耐心细心对他们进行思想教育。班主任要让这些学生明白班主任的用心，让他们从心底上愿意接纳班主任的意见。班主任在批评教育学生时，要注意说话的语气方式，考虑学生接受批评的承受能力，批评要适可而止，让学生认识到自己的即可，点到即止。否则，过多的批评非但没有达到教育学生的目的，还会让他们产生抗拒心理，小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿所以学生害怕和班主任进行主动的交流，这就导致学生的问题不能得到及时的解决，学校的需求也得不到很好的满足，从而不利于学生的个性化发展，与对学生的素质教育培养理念也相违背。在这种情况下，班主任掌握沟通方法，加强师生之间的交流沟通是非常有必要的。班主任要密切关注学生......”。

7、“.....与学生进行及时的交流与沟通，不仅能够增进师生之间的感情，提高班级管理的效率，还能够满足学生的个性化发展需求，提高学生的素养，促进学生的身心健康发展。观人生观还未完全的形成，所以班主任要积极的与学生进行沟通，掌握沟通的艺术，帮助学生树立正确的班级的集体观和荣誉观。良好的师生沟通关系，不仅能够激发学生进行学习的兴趣，还能够引导学生养成良好的行为习惯，对些不良行为进行及时的约束。班主任在与学生进行良好沟通时，学生能够深切的感受到自己受到关爱和重视，以及意识到自己是班集体的重要份子，积极的为班集体贡献自己的力量，逐渐的获得班集体荣誉感，形成正确的班级集体观，这也有利于凝聚班集体的，这需要班主任根据学校的管理制度和学生的发展需求来制定，在对学生提出要求时，也要征求学生的想法，积极地与学生进行沟通，尽量也要让学生能够参与到班级管理规范的制定中......”。

8、“.....此外，班主任还要结合本班的实际情况来制定合理的班级管理规范，让管理规范制度符合本班的特色，符合学生的实际发展。充分利用主题班会，加强与学生的沟通交流。班主任与学生和谐关系的构建，离不开沟通交流。除了在各科目课堂上的学习交流，还应问题不能得到及时的解决，学校的需求也得不到很好的满足，从而不利于学生的个性化发展，与对学生的素质教育培养理念也相违背。在这种情况下，班主任掌握沟通方法，加强师生之间的交流沟通是非常有必要的。班主任要密切关注学生，了解学生的不同需求，与学生进行及时的交流与沟通，不仅能够增进师生之间的感情，提高班级管理的效率，还能够满足学生的个性化发展需求，提高学生的素养，促进学生的身心健康发展。处于小学阶段的学生，身心发展还不成熟，小学生的价值。小学班主任在进行班级的管理时，要认真的对待和关注每位学生......”。

9、“.....同时也要及时的与学生家长进行联系，这样对学生的基本情况有个更深入的了解，班主任也要根据学生的需求来给学生开展具有针对性的沟通方式，在管理的过程中也要不断的进行自我调整和改善，为学生营造良好的沟通氛围，让沟通变得更轻松更科学合理，从而让学生在沟通的过程中能够放松自己，释放感情。所以，通过有效的沟通方式，估计能够让班级的管而不利于师生之间的和谐关系建设。因此，班主任在处理学生问题时，要多想想处理结果会对学生造成什么样的影响，要做到公平公正公开，处理结果要让学生心服口服。只有让学生信服，才能更好地构建和谐的师生关系。结束总而言之，沟通艺术能够很好帮助班主任进行班级管理，在班级管理中发挥着不可代替的作用。班主任要不断的提高自己的职业素养，掌握沟通方法，提高沟通能力，要有耐心，有责任心，有爱心，做到真正为学生发展着想，为学生未来考虑，做好班级管理......”。