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7、“.....都是学生们常常会用到的数学思想方法。但是在教学活动中，如果教师只是味地对学生进行相关思想的概念渗透，会比较抽象体思想的概念与本质，可以更好地在脑海中建立知识网络体系，从而更高效率地调用所学知识，完成对相关问题的解答。它不是个具体的公式定理，而是种意识形分析小学数学教学中数学思想的渗透与发散论文原稿......”。

8、“.....切实提升解题效率。分析小学数学教学中数学思想的渗透与发散论文原稿。整体思想是立足于大局着眼于事物整体的种思想，合实际情况，对教学过程中渗透数学思想的策略展开简要论述。为了在课堂中有效渗透归纳思想，教师可以引入系列教学案例，使学生们感受多种多样的特殊事件在开展小学数学教学活动时，教师要积极渗透相关数学思想......”。

9、“.....并充分感受数学知识的魅力。数学思想是对数学多样的特殊事件，并逐渐学会抽丝剥茧，找到其中的本质规律，以便今后再解决相同问题时，可以更好更快地推导出结果。当学生们具备了归纳推理思想，并应用于解方程组等等，都是整体思想的运用面。当学生能够更好地把握整体思想的概念与本质......”。