1、“.....我国作为负责任的大国，积极参与到传染性疾病的研究预防以及应对过程中。以埃博拉病毒为例，为控制埃博拉病毒的危害范围，我国组织大量的微生物学专家对埃博拉病毒的病毒特点构成免疫方式进行深入研究，并更好地发挥课程思政教育的重大作用，越来越多的高校尝试进行课程资源的发掘，寻找课程内容与课程思政之间的衔接点，发挥课程中的思政教育要素，将基本价值观念优秀道德品质以及价值追求等思政教育的内容，科学融入到日常专业教学之中，逐步实现思想教育与知识教育的统。从实践的结果来看，课程思政教育能够大大的增强学生的思想医学微生物学教学中的课程思政教育探索论文原稿于医学微生物学教学的课程思政的探索鸡血医学教育，刘丽君医学微生物学课程思政的探索与实践微生物学通报，周蓓互联网背景下中药学课程思政教育探索广西中医药大学学报，......”。

2、“.....降低教学设计教学实践的难度，教师有必要立足于医学微生物教学课程特点，全面梳理课程思政教育的可的价值观念与价值取向，促进我国高素质综合化人才的科学培养。结语课程思政教育在医学微生物教学中的实现，无疑提升了微生物教学的成效，实现了对学生综合素质的全面增强，更好地满足现阶段医学人才的培养诉求。从实际情况来看，医学微生物教学的课程资源与课程思政教育的联系度较为密切，具有较强的可操作性。文章基于这种可行点，通过这种方式，确保课程思政教育中涉及到的图片数据等既微生物学科的教学实际，又能够有序推进课程思政教育工作的有序开展。例如将慕课等现代化的教学理念融入到课程思政教育之中，保证教育的整体成效。做好教学资源的合理配置在整个医学微生物学科课程思政教育的过程中，教师需要关注教学过程......”。

3、“.....为保障教学资源的科学化合理化应用，教师需要立足于学生的基本情况，掌握微生物课程思政教育的可行性，在此基础上，从实际角度出发，对课程思政教育的方式方法进行组合优化，确保各项教育资源的最优化使用。积极做好工作观念的转变医学微生物学科性作用。为实现优秀医疗卫生人才的科学培养，医学院校积极进行教育教学改革的全新尝试，根据教育部门的要求，将课程思政教育融入到日常教育教学活动之中，通过这种方式，在促进学生专業能力稳步提升的同时，引导其形成正确的价值观念与价值取向，实现了全面性综合性发展。基于这种认知，教师在课程思政教育设计的过程中，有必要医学人才的培养诉求。从实际情况来看，医学微生物教学的课程资源与课程思政教育的联系度较为密切，具有较强的可操作性......”。

4、“.....对课程思政教育的方式与方法进行了系统探讨与认真总结，逐步理顺了相关思路，为日后课程思政教育在医学微生物教学中的应用提供了参考。参考文献韩俭，景涛，郭璐医学微生物学教学中的课教育的整体成效。做好教学资源的合理配置在整个医学微生物学科课程思政教育的过程中，教师需要关注教学过程，将知识教学思政教育衔接起来，合理搭配教育的时间教学环节。在这思路的指导下，教师需要严格按照课程设置的教学目标，结合学生在课堂上的表现，进行相关学习资源的呈现，并且在呈现过程中，科学控制呈现时间，避免知識在此基础上，从实际角度出发，对课程思政教育的方式方法进行组合优化，确保各项教育资源的最优化使用。积极做好工作观念的转变医学微生物学科课程思政教育开展之前，教师需要从实际出发，充分掌握课程思政教育的积极性与有效性......”。

5、“.....为达到这目的，教师需要医学微生物学教学中的课程思政教育探索论文原稿结合课程的特点以及基本学情，在此基础上，对课程要点进行细致全面的梳理，逐步形成完善的课程思政教育体系。医学微生物教学中课程思政教育的实现，要求教师从多个维度出发，在转变观念认知的基础上，理顺医学微生物教学内容与特点，明确其与课程思政教育的衔接情况，以此为基础，采取必要手段，进行相关教学设计与实践活动。物教学中课程思政教育的实现，要求教师从多个维度出发，在转变观念认知的基础上，理顺医学微生物教学内容与特点，明确其与课程思政教育的衔接情况，以此为基础，采取必要手段，进行相关教学设计与实践活动。关键词医学微生物学思政教育教学策略前言医学院校作为我国卫生医疗人才培养的重要方式......”。

6、“.....在学生中引起了极大的反响，取得了较好的效果。这种情况的出现，充分说明课程思政教育的意义与可操作性，对于医学院校课程思政教育设计等工作的开展奠定了坚实基础。为确保医学微生物教学中课程思政教育的有序进行，降低教学设计教学实践的难度，教师有必要立足于医学微生物教学课程特点，全面梳理课程程思想教育探讨医学教育研究与实践，胡阳，石立莹，李梅医学微生物学课程思政教学设计及评价方法医学教育研究与实践，徐香兰融人文素质于医学微生物学教学的课程思政的探索鸡血医学教育，刘丽君医学微生物学课程思政的探索与实践微生物学通报，周蓓互联网背景下中药学课程思政教育探索广西中医药大学学报，。医学微生教育思想教育搭配不合理，影响实际的教学成效，对学生的学习生活产生不良影响，实现医学微生物学科学生专业能力的稳步提升......”。

7、“.....促进我国高素质综合化人才的科学培养。结语课程思政教育在医学微生物教学中的实现，无疑提升了微生物教学的成效，实现了对学生综合素质的全面增强，更好地满足现阶立足于实际，认真转变工作思路，创新教学方法，从整体上，明确微生物学科课程思政教育的可行性，细化课程设计的流程，掌握课程思政教育的重点，通过这种方式，确保课程思政教育中涉及到的图片数据等既微生物学科的教学实际，又能够有序推进课程思政教育工作的有序开展。例如将慕课等现代化的教学理念融入到课程思政教育之中，保政教育的可行性，发掘课程设计的中立点，推动医学微生物教学中课程思政教育的有序开展。医学微生物学教学中的课程思政教育探索论文原稿。微生物学科资源的合理开发微生物学科在进行课程思政教育方面有着极为丰富的资源，为保障教学资源的科学化合理化应用，教师需要立足于学生的基本情况......”。

8、“.....医学微生物学教学中的课程思政教育探索论文原稿程内容与课程思政之间的衔接点，发挥课程中的思政教育要素，将基本价值观念优秀道德品质以及价值追求等思政教育的内容，科学融入到日常专业教学之中，逐步实现思想教育与知识教育的统。从实践的结果来看，课程思政教育能够大大的增强学生的思想道德水平，促进其爱国情感等优秀品质的形成强化。例如艺术院校根据自身特点，创造的取得了突破性进展，在埃博拉的防控方面作出了巨大的贡献。作为抗击疫情的线人员，微生物学的专家学者付出了巨大的努力，这种无私奉献的精神，这种大国的担当精神，是课程思政教育的优质素材，其能够帮助学生更好地了解中国中国医学微生物学科在传染性疾病防控人类命运共同体创建等方面发挥的巨大作用，爱国情感进步强化。医学微道德水平，促进其爱国情感等优秀品质的形成强化......”。

9、“.....创造的升旗护国胡同等课程思政，在学生中引起了极大的反响，取得了较好的效果。这种情况的出现，充分说明课程思政教育的意义与可操作性，对于医学院校课程思政教育设计等工作的开展奠定了坚实基础。医学微生物学学科中的大国精神传染性疾病是人类生命行性，发掘课程设计的中立点，推动医学微生物教学中课程思政教育的有序开展。医学微生物学教学中的课程思政教育探索论文原稿。课程思政作为个新的教育概念，由习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出。课程思政教育将立德树人作为根本遵循，通过必要的教学方法，引导学生逐步形成健全人格，促进学生的健康全面发展。，对课程思政教育的方式与方法进行了系统探讨与认真总结，逐步理顺了相关思路，为日后课程思政教育在医学微生物教学中的应用提供了参考。参考文献韩俭，景涛......”。