1、“.....并在学生阐述完成后自应用的教学模式满意度表现出观察组学生满意度要明显高于对照组学生的满意度，表明问题式学习法与问题导向教学法相联合的教学模式能够让学生快速有效理解医学知识及实践操作，见表。每日教学中，教师可以针对典型问题进行有问题式学习联合问题导向在临床医学教学中的应用效果分析论文原稿掘答案的方式，针对学生提出的问题进行讨论并有效解决。在学生讨论过程中，教师要指导学生如何针对病症进行查阅资料，还要鼓励学生根据自己的医学见解提出有效解决问题的策略，学生在讲述自己的见解时......”。

2、“.....表的总分数为满分分，统计分数过后，若分数是处于分范围内，表明学生对教学方法非常满意如果分数只在分之间，说明学生对教学方法达到满意度分数未达到分的医学生评价结果，表达出学生对教学方法不满意。学生对教学方法的满意际病例提出相关问题，利用多媒体技术辅助教学达到临床教学的目标。问题式学习联合问题导向在临床医学教学中的应用效果分析论文原稿。观察指标在两组学生经过各自的教学过程后，实施考核的办法获得各组学生的成绩，成绩考关键词问题式学习问题导向临床医学教学模式目前中职医类学校应用的常规教学方法......”。

3、“.....根据教学计划要求采取教师实施教学学生通过练习掌握知识点教师考核学生实践应用效果的过程。学生在实践中不能完全将组名学生观察组名学生，在传授对照组学生知识时采用的是常规教学方法，而观察组学生运用的教学方法为问题式学习联合问题的模式，比较两组学生学习过后的成绩学生学习满意度。结果观察组学生的成绩学习满意度显著高于对照组学个班选出名学生作为研究对象，时间为个学期。将名学生平均分成两组，分别是对照组观察组各名医学生。利用电脑技术对两组学生的年龄男女生人数进行统计......”。

4、“.....男学生与女学生的人数分别为∶观察运用的教学方法为问题式学习联合问题的模式，比较两组学生学习过后的成绩学生学习满意度。结果观察组学生的成绩学习满意度显著高于对照组学生，两组数据比较间呈显著差异达到了统计学要求。结论在临床医学教学中可以广泛应用学中的应用效果分析论文原稿。摘要目的研究临床医学教学中采用问题式学习联合问题导向的教学模式，对学生学习具有的效果。方法在本校学生中抽取出名作为研究对象，抽取的方式选择的是随机数字抽取法......”。

5、“.....两组数据比较间呈显著差异达到了统计学要求。结论在临床医学教学中可以广泛应用问题式学习联合问题导向的教学模式，学生的学习效果得到了顯著性的提升，并且学生对此种教学模式的满意度也明显提升。中抽取出名作为研究对象，抽取的方式选择的是随机数字抽取法，通过随机性抽取更能证明出教学方法的作用。为了验证问题式学习联合问题导向教学效果的突出性，采取对比教学结果的方式，主要是将名学生平均式分成两组，分别为对核心......”。

6、“.....学生在实践中不能完全将知识点灵活应用于操作中，无法实现根据患者实际病症采取正确的治疗方式。因此，问题式学习法问题导向组学生的年龄在岁范围内。将两组学生的资料进行基线对比后，未体现出显著性差异的结果。因此，本次研究可以继续进行。摘要目的研究临床医学教学中采用问题式学习联合问题导向的教学模式，对学生学习具有的效果。方法在本校学题式学习联合问题导向的教学模式，学生的学习效果得到了顯著性的提升，并且学生对此种教学模式的满意度也明显提升......”。

7、“.....在本校年月份入学的学习医学知识的学生中，随机抽明出教学方法的作用。为了验证问题式学习联合问题导向教学效果的突出性，采取对比教学结果的方式，主要是将名学生平均式分成两组，分别为对照组名学生观察组名学生，在传授对照组学生知识时采用的是常规教学方法，而观察组学学法被研发出来，问题式学习法是以学生为中心教师为引导者的教学过程问题导向教学法是以临床经典病例为研究对象，根据实际病例提出相关问题，利用多媒体技术辅助教学达到临床教学的目标......”。

8、“.....表达出学生对教学方法不满意。学生对教学方法的满意度为非常满意与满意。关键词问题式学习问题导向临床医学教学模式目前中职医类学校应用的常规教学方法，教师是教授过程中进行点评与指导。观察指标在两组学生经过各自的教学过程后，实施考核的办法获得各组学生的成绩，成绩考核的指标涉及理论实践操作两个方面的成绩。利用本校自制的学生教学评价量表，调查学生对各自应用的教学方法具有的满意度的设计，激发出学生主动提问的意识......”。

9、“.....可以要求具有组织能力的学生采用网络搜索查阅书籍等有利于挖掘答案的方式，针对学生提出的问题进行讨论并有效解决。在学生是分析学生回答的策略中存在的优势与劣势，并在学生阐述完成后进行点评与指导。问题式学习联合问题导向在临床医学教学中的应用效果分析论文原稿。两组学生对教学模式具有的满意度对比通过统计教学评价量表后，两组学生对为非常满意与满意。每日教学中，教师可以针对典型问题进行有效的设计，激发出学生主动提问的意识......”。