1、“.....外贸企业认为商务英语专业最重要的核心课程是国际贸易理论与实务和外贸函电被视为最重要的课程和外贸单证操作实务。其次为电子商务国际货运代理与报关实务和管理学。由此可见，高校商务英语专业应重点建设上述几门核心课程，提高课程教学效果。关于外贸企业招聘商务英语毕业生时主要考察的职业素的是，商务英语国际贸易跟单员报关员外销员报检员等行业资格证书的排名靠后。通过与随机抽取的位企业招聘主管的电话访谈，我们发现企业认为毕业生最为重要的素质应该是英语基本功扎实且能够胜任听说读写等业务沟通工作，至于行业技能可以通过在岗实习获得。毕业生即使在校学习期间考出了这些行业资格证书，也不能说明他们掌握了实际的行业操作技能。外企更加看重应浙江地区企业对商务英语人才专业素质与能力结构的需求调查论文原稿的就业指导建设性意见......”。

2、“.....本研究通过问卷星网络调查的方式对省内十多家企业发放了调查问卷，涉及国际贸易跨境电商货代物流报关报检等行业。摘要随着改革开放的深化，沿海地区贸易市场不断扩张，进出口贸易市场对商务英语专业人需求整体呈上升趋势。目前，有些企业人才紧缺的岗位。因此，高校可以开设与上述岗位对口的课程，以对接商务英语人才市场的需求，增强毕业生的就业竞争力。浙江地区企业对商务英语人才专业素质与能力结构的需求调查论文原稿。研究意义随着改革深化，沿海地区贸易市场不断扩张，进出口贸易市场对商务英语专人需求越来越大。商务英语专业的人才培养模式正面临着新时期新经济形态下的各种新问题。不少高校商的人才需求展开的调查研究寥寥无几。本研究旨在调查浙江省企业对商务英语人才的实际需求状况，以及对专业人才素质和能力的具体要求......”。

3、“.....同时也为商务英语专业学生提供更有针对性的就业指导建设性意见。如表所示，省内外贸企业每年对商务英语人才的需求基本稳定，部分企业年均人才需求甚至达到人以上。另外，绝摘要随着改革开放的深化，沿海地区贸易市场不断扩张，进出口贸易市场对商务英语专业人需求整体呈上升趋势。目前，有些企业反映很多高校的商务英语人才培养模式与市场需求脱节，无法满足岗位的实际要求。浙江省对商务英语人才需求的调查分析为了了解浙江省地区的外贸企业对商务英语人才专业知识与能力的具体需求，本研究通过问卷星网络调查的方式对省内十多家企业发放了调业级证书并掌握第外语。从知识能力结构和素质看，企业比较重视人才的英语听说沟通能力，同时要求毕业生熟练掌握外贸实务操作技能并熟练运用办公软件。根据企业的反馈，目前省内高校培养的商务英语专业毕业生在上述核心职业竞争力方面的表现不尽如人意......”。

4、“.....需要积极前往对口公司企业进行调查研究，邀请外贸企业骨干领导参与培述几门核心课程，提高课程教学效果。关于外贸企业招聘商务英语毕业生时主要考察的职业素质和技能的调查结果，如表所示。我们可以看出，英语口语表达能力外贸业务操作技能以及办公室软件的运用能力位列前。其次，丰富的外贸经济知识得体的外在形象和良好的职业道德也被看作重要的职业素质。有趣的是，企业在招聘人才时，并未把学生在校的学科成绩看作重要的考察指标。因此期间考出了这些行业资格证书，也不能说明他们掌握了实际的行业操作技能。外企更加看重应聘人才是否具备高级证书，般外贸企业认为此证书与外销岗位要求对口程度般，因此对应聘人员般不做要求。由此可见，对于商务英语专业在校学生而言，掌握商务专业知识固然重要，专业学习的重点仍应放在英语语言技能提升上。另外，约的企业认为商务英语专业学生非常有必要或有定必份之......”。

5、“.....浙江进出口贸易增速高出全国平均增速。年，浙江省进出口总值万亿元，比年增长，其中，出口万亿元，增长进口亿元，增长，均创下历史新高。浙江地区企业对商务英语人才专业素质与能力结构的需求调查论文原稿。通过调查我们发现，很多大学生对在校期间考证的认识与企业之间也存在着定的差距。大多数外贸企业认为商务英语专业毕业生需获得浙江地区企业对商务英语人才专业素质与能力结构的需求调查论文原稿计划的修订或课程建设，提升专业人才的核心素养和职业竞争力，向企业输送更多高素质高能力的专业人才，为地区经济发展做出贡献。参考文献程逸松互联网背景下的商务英语人才培养模式探究成都师范学院学报，刘彤余丽全球化趋势下商务英语人才的市场需求及人才培养以陕西高校为例海外英语，马敏大连地区对商务英语人才的知识和能力结构的需求调查大连大学学报，。生的英语口语表达能力和听力理解能力欠佳。另外......”。

6、“.....上述问题值得各大高校在制定培养计划和课程建设过程中加以重视，思考如何提高相关课程的教学质量。小结通过以上调查研究，我们发现浙江省内的外贸企业对商务英语专业人才知识结构与素质的要求呈现出定的区域和行业特点。从学历层次看，绝大多数企业要求本科学历具备大学英语级或时要求毕业生熟练掌握外贸实务操作技能并熟练运用办公软件。根据企业的反馈，目前省内高校培养的商务英语专业毕业生在上述核心职业竞争力方面的表现不尽如人意。各高校在制定商务英语专业人才培养计划的过程中，需要积极前往对口公司企业进行调查研究，邀请外贸企业骨干领导参与培养计划的修订或课程建设，提升专业人才的核心素养和职业竞争力，向企业输送更多高素质高能广大在校学生不应味死读书，而是应该多花时间锻炼口语表达能力，积极寻找机会进行岗位实习以便于积累丰富的实践经验......”。

7、“.....我们邀请外贸企业主管对在岗年以内的商务英语专业毕业生的整体素质进行了评价。表数据显示，约的外贸企业认为，商务英语专业毕业生的外贸业务实践能力较弱。不少企业认为毕业要掌握第外语。由此可见，在全球化的世界潮流中，掌握第外语是商务英语专业学生提高自身竞争力的有效途径之。本研究还调查了外贸企业对商务英语专业课程设置的建议。外贸企业认为商务英语专业最重要的核心课程是国际贸易理论与实务和外贸函电被视为最重要的课程和外贸单证操作实务。其次为电子商务国际货运代理与报关实务和管理学。由此可见，高校商务英语专业应重点建设重要证书分别是大学英语级和英语专业级，其次是英语专业级和商务英语中级。值得注意的是，商务英语国际贸易跟单员报关员外销员报检员等行业资格证书的排名靠后。通过与随机抽取的位企业招聘主管的电话访谈......”。

8、“.....至于行业技能可以通过在岗实习获得。毕业生即使在校学的专业人才，为地区经济发展做出贡献。参考文献程逸松互联网背景下的商务英语人才培养模式探究成都师范学院学报，刘彤余丽全球化趋势下商务英语人才的市场需求及人才培养以陕西高校为例海外英语，马敏大连地区对商务英语人才的知识和能力结构的需求调查大连大学学报，。关键词商务英语专业知识能力职业素质研究背景改革开放以来，浙江作为中国最早实行对外开放的省浙江地区企业对商务英语人才专业素质与能力结构的需求调查论文原稿。上述问题值得各大高校在制定培养计划和课程建设过程中加以重视，思考如何提高相关课程的教学质量。小结通过以上调查研究，我们发现浙江省内的外贸企业对商务英语专业人才知识结构与素质的要求呈现出定的区域和行业特点。从学历层次看，绝大多数企业要求本科学历具备大学英语级或专业级证书并掌握第外语......”。

9、“.....企业比较重视人才的英语听说沟通能力，和技能的调查结果，如表所示。我们可以看出，英语口语表达能力外贸业务操作技能以及办公室软件的运用能力位列前。其次，丰富的外贸经济知识得体的外在形象和良好的职业道德也被看作重要的职业素质。有趣的是，企业在招聘人才时，并未把学生在校的学科成绩看作重要的考察指标。因此，广大在校学生不应味死读书，而是应该多花时间锻炼口语表达能力，积极寻找机会进行岗位实人才是否具备高级证书，般外贸企业认为此证书与外销岗位要求对口程度般，因此对应聘人员般不做要求。由此可见，对于商务英语专业在校学生而言，掌握商务专业知识固然重要，专业学习的重点仍应放在英语语言技能提升上。另外，约的企业认为商务英语专业学生非常有必要或有定必要掌握第外语。由此可见，在全球化的世界潮流中，掌握第外语是商务英语专业学生提高自身竞反映很多高校的商务英语人才培养模式与市场需求脱节......”。