1、“.....这样班主任的夸奖就可以提高幼儿的能力。班主任不要按照传统的教学模式，去树立自己严肃的形象，让班主任自己与幼儿之间的关系变成了真正所谓的管理和被管理的关系。班主任去树立自己严肃的形象幼儿园班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿幼儿，经常会出现许多的问题。因此，需要班主任要运用好语言的艺术和沟通的方法，使班主任自己能够更好的与幼儿沟通交流，也能够更好地解决幼儿的问题。班主任在管理班级中使用语言艺术和合理的沟通方法，对营造和总之......”。

2、“.....如果班主任要善于运用语言艺术和沟通方法，与幼儿平等交流，就可以拉近与幼儿之间的距离，也塑造了班主任平易近人的新形象。且班主任可以通过语言魅力去感染幼儿，调动幼言里的部分，表情有喜悦愤怒悲哀恐惧厌恶种表情，班主任在与幼儿交通思想交流过程中，要恰当的运用各种表情，增强口头语言的表现力和感染力。可以拉近教师与学生之间的距离大部分班主任为了管好个班级的学生，树立班主任要善于倾听，利用身体语言来激励幼儿班主任与幼儿进行平等的沟通交流时，少些主观的判断......”。

3、“.....善于用些身体语言来进行激励。身体的语言可以反映人内心的状态，比如说班主任的点头拍肩握手的等这学生犯错时，班主任的批评要谨慎，不能太过分的批评。太过分的批评，不但不能改变幼儿的态度和行为，反而会激发他们的逆反心理，有了抵触的情绪。故在幼儿犯错时，班主任应该用些中性词，客观指出幼儿的问题，引导己语言的正确性，在学生犯错时，班主任的批评要谨慎，不能太过分的批评。太过分的批评，不但不能改变幼儿的态度和行为，反而会激发他们的逆反心理，有了抵触的情绪......”。

4、“.....班主任应该用些中性词，客观指态，比如说班主任的点头拍肩握手的等这些身体语言。班主任与幼儿沟通时，正确姿势是身体微微向前倾，缩短彼此之间的距离，两眼平视幼儿，表示自己的诚意，不要出现些像跷郎腿伸懒腰的身体动作，这样会让幼儿感觉不是利小于弊的。如果班主任要善于运用语言艺术和沟通方法，与幼儿平等交流，就可以拉近与幼儿之间的距离，也塑造了班主任平易近人的新形象。且班主任可以通过语言魅力去感染幼儿......”。

5、“.....班主任也要注意语言的感染力，要让幼儿感受到情感上的共鸣，体现出自己对幼儿关爱，让幼儿认识到自己的问题，且不伤害学生的自尊心幼儿园班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用论文原稿。玲玲，毕富蓉浅谈语言艺术在班主任管理中的应用课程教育研究，张元龙语言艺术在学校管理中的作用决策探索，姬庚成班级管理中的语言激励艺术甘肃教育，。因此，班主任在班级管理中，要注意自己语言的正确性......”。

6、“.....可以拉近教师与学生之间的距离大部分班主任为了管好个班级的学生，树立自己的威信，都会让自己看起幼儿的问题，引导学生幼儿改正，班主任也要注意语言的感染力，要让幼儿感受到情感上的共鸣，体现出自己对幼儿关爱，让幼儿认识到自己的问题，且不伤害学生的自尊心。参考文献黎宝枝浅谈如何管理语言的艺术才智，到重视和尊重。当然，表情也是身体语言里的部分，表情有喜悦愤怒悲哀恐惧厌恶种表情，班主任在与幼儿交通思想交流过程中，要恰当的运用各种表情......”。

7、“.....因此，班主任在班级管理中，要注意语言艺术及沟通方法的运用论文原稿。班主任要善于倾听，利用身体语言来激励幼儿班主任与幼儿进行平等的沟通交流时，少些主观的判断，多些认真的倾听，善于用些身体语言来进行激励。身体的语言可以反映人内心的比较的严肃。这就让许多幼儿都比较害怕自己的班主任，认为班主任是很可怕的，也就不愿意将自己的想法告诉班主任。这样班主任在班级管理中，与幼儿之间的关系就是管理者和被管理者的关系。总之......”。

8、“.....也能够更好地解决幼儿的问题。班主任在管理班级中使用语言艺术和合理的沟通方法，对营造和谐的班级氛围也起到定的作用。在和谐的班级氛围中，可以有效的培养幼儿积极乐观的性格。班主任是班级里的主要负责人，在别的感动。针对幼儿的行为进行夸奖，使幼儿可以认识到自己的行为是正确的，向着更高的目标去发扬光大。关键词幼儿园班主任管理语言艺术沟通方法幼儿园班主任管理中运用语言艺术及沟通方法的作用促进幼儿园班主任与具体的教育中也影响了幼儿的成长......”。

9、“.....不仅让幼儿快乐积极向上，还可以让班主任自己与幼儿的关系自然而然地变得友好融洽。但是赞美的语言要真诚，如果是虚伪夸大的赞美，没有针的班级氛围也起到定的作用。在和谐的班级氛围中，可以有效的培养幼儿积极乐观的性格。班主任是班级里的主要负责人，在营造良好的班级氛围和树立班风学风方面发挥着重要的作用幼儿园班主任管理中语言艺术及沟通方法的积极性......”。