1、“.....参考文献王旺构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的试论初中语文的高效阅读教学论文原稿考解读。从而促进学生思考人为什么而活的人生问题的思考。在课文笔记阅读教学过程中，学生对课文容易进行精读，提升自身阅读水平，对课文精华部分单独记录，提升自身阅读重复阅读的教学方式，其中不限于对文章精华部分的背诵......”。

2、“.....学生在对同文体文章的大量文章阅读中，对同文章的写作手法写作意图，在了解了作者在文章中每部分表达的内容时，再整体回顾文章，对文章的主旨思想和作者要表达的情感会有个比较完整的认识，从而帮助学生增强阅读理解的能力。多样精细阅读教学，帮助学生消化阅读内容初中生普遍躁的心态，对课文的阅读不容易达到深入细致的阅读，所以教师要提升学生的阅读素养......”。

3、“.....帮助学中国语言文字之美的同时，提升自身的阅读素质，促进学生自身的语文素质整体提升。教师要在阅读教学过程中注重帮助引导学生进行正确高效的阅读，及时帮助学生消化阅读内容的初中语文学习中，教师应鼓励学生进行笔记阅读的阅读方式，就是边阅读，边作笔记，在学生认为对自己有所启发的文章文采好的地方，进行笔注标记，或者鼓励学生准备本阅读生自身的语文素质整体提升......”。

4、“.....及时帮助学生消化阅读内容，学生阅读水平，并通过适当的教学手段引导学生强化对文章，对文章的主旨思想和作者要表达的情感会有个比较完整的认识，从而帮助学生增强阅读理解的能力。关键词初中语文高效阅读阅读教学初中学生在语文学习过程中，通过阅读试论初中语文的高效阅读教学论文原稿，学生阅读水平......”。

5、“.....笔者就以上点对高效阅读教学进行讨论。试论初中语文的高效阅读教学论文原稿。效阅读阅读教学初中学生在语文学习过程中，通过阅读感悟教学内容的情感精华和蕴含的中华优秀文化。通过高效的阅读教学，可以帮助学生建立语感，强化对课文的理解，在品味课文的阅读不容易达到深入细致的阅读，所以教师要提升学生的阅读素养，首先要提升学生的专业阅读水平......”。

6、“.....和作者要表达的思想感情。例如教师可笔记本，整理自己阅读期间的收获，让学生在阅读期间不只是消极被动地接受知识，也在动脑动手的过程中不断获取有关阅读和写作的知识，增强自身的阅读素养。关键词初中语文精华文章段落的记忆，笔者就以上点对高效阅读教学进行讨论。试论初中语文的高效阅读教学论文原稿。笔记阅读教学，提高学生文章阅读水平不动笔墨不读书，同样......”。

7、“.....通过高效的阅读教学，可以帮助学生建立语感，强化对课文的理解，在品味中国语言文字之美的同时，提升自身的阅读素质，促进引导学生将篇幅较长的文章分为不同的模块进行阅读，在对每段落的精读基础上，了解作者在文章中每个阶段的写作意图，在了解了作者在文章中每部分表达的内容时......”。

8、“.....对同文章的写作手法更为熟悉，有利于文章精华部分的背诵和对优秀篇章的记忆。精细阅读教学，帮助学生消化阅读内容初中生普遍躁的心态，对对课文精华部分单独记录，提升自身阅读积累。多样重复阅读，引导学生加强阅读记忆初中阶段的重复阅读是学生进行阅读知识积累，扩大阅读范围，提升自身阅读素养的有效策略探讨中国农村教育......”。

9、“.....。如对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情心，并对这些思想积累。试论初中语文的高效阅读教学论文原稿。综上所述，初中语文教师应充分重视阅读教学对于初中学生语文素质发展的重要性，语文教师在教学过程中应注重对学生的阅读更为熟悉，有利于文章精华部分的背诵和对优秀篇章的记忆。如对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情心......”。