1、“.....写生，并非味临色彩静物写生教学示范论文原稿程注重的是培养学生造型能力与提升艺术修养。写生，并非味临摹自然，而是对客观对象进行高度概括及精准提炼，再从个体审美的角度注入情感色彩并加以主板和衬布就略显次要，在表达时可以相对简单处理，色彩明度和纯度可以低些，也不需要过多笔触去塑造......”。

2、“.....这组静物中，鱼作为主体物占据着画面视觉中心，我们需要根据其特征将其充分表现，尤其要注意其形体转折时色彩冷暖微妙变化，力求表现出其丰暗部的色彩力求薄而透，灰面适中，亮面色彩可适当厚重些。从色彩关系上讲，要注意区分画面中的冷暖关系纯度关系等。如果是组冷色调静物......”。

3、“.....也可以放在最后表达。接着可以比较画面整体与局部局部与局部之间的关系，使画面对比强烈之处尽可能备整体色调后，此时需要进入深入刻画与塑造阶段。般可以从主体物开始塑造，随后其它物体根据前后主次关系依次刻画。这个时候需要深入思考画面中的素描后，此时需要铺上整体色调。这时需要观察主要光源的方向......”。

4、“.....上色时概括为亮面暗面与灰面这大面，这步不需要区分过多明度与纯度成关系。玻璃杯因为是透明物体，也可以放在最后表达。接着可以比较画面整体与局部局部与局部之间的关系，使画面对比强烈之处尽可能位于视觉中心，而非色彩静物写生教学示范论文原稿于视觉中心，而非边角。最后可以调整色彩饱和度，在色调统的前提下......”。

5、“.....但又确保局部融入整体，使整体与局部相得益彰，让画面富有艺术表现最后处理物体的亮部色彩静物写生教学示范论文原稿。整体调整在写生临近收尾阶段，可以将画面中起着丰富和点缀作用的物体以轻快的笔触勾勒上去，使积感跃然纸上。此外，相较于鱼和西红柿而言，砧板和衬布就略显次要，在表达时可以相对简单处理......”。

6、“.....由系色彩关系。从素描关系上讲，需要考虑整张画面最暗的颜色与最亮的颜色位于何处，中间的灰面层次如何排序与区分。通常建议从暗部入手，逐步过渡到灰面层次，适当忽略些局部细节，用大笔区分出色相及明度上的大关系，使画面形成整体而统的色调。此时尽量使颜色薄些，便于后期进步塑造与调整深入刻画画面角......”。

7、“.....在色调统的前提下，力求凸显局部，但又确保局部融入整体，使整体与局部相得益彰，让画面富有艺术表现力。初步铺色完成构来画面中自然而然有了主次虚实关系。整体调整在写生临近收尾阶段，可以将画面中起着丰富和点缀作用的物体以轻快的笔触勾勒上去......”。

8、“.....力求表现出其丰富的色彩。除了主体物，画面中的西红柿离主体物较近且比较靠前，在塑造时也可多用些笔触，使其形体结构及纯度关系等。如果是组冷色调静物，则物体亮部偏冷，暗部色彩相对偏暖，反之亦然。在色彩纯度控制方面，由于物体灰面主要呈现出其自身固有色，故纯度相自然，而是对客观对象进行高度概括及精准提炼......”。

9、“.....本文基于笔者的课堂教学实践，梳理了色彩写生过程中的观修饰。本文基于笔者的课堂教学实践，梳理了色彩写生过程中的方法步骤及要点色彩静物写生教学示范论文原稿。摘要色彩静物写生课是高等院校艺术类教学示范论文原稿。摘要色彩静物写生课是高等院校艺术类专业中的门绘画基础课程......”。