1、“.....学生自发开始思考推测般将来时的时态情境教学模式在初中英语教学中的应用探究论文原稿情感较为敏感，对于未知事物充满了好奇。学生在日常生活中经常接触英语或者英语元素，但是并未深入了解过英语。小学教育阶段接受的英语教育较为基础，不能讲解般过去时现在进行时以及般将来时个时态的用法时......”。

2、“.....教师先说句中文昨天的电影真精彩啊，然后翻情境教学模式在初中英语教学中的应用探究论文原稿。支撑学生长时间学习且勇于创新的是兴趣。学生对于门学科感兴趣有求知欲，教师要利用学生的这种状态关键词初中英语情境教学应用策略实践研究传统初中英语教学模式中，教师对于学生的要求限制较多，学生没有足够的时间和空间自由发挥......”。

3、“.....提高教学质量的有效教学模式。尽管现阶段的初中英语情境教学存在诸多问题，但是其对于提高学生英语学科素养，培养学生良好学习习惯等起到了学习环境，充分挖掘学生学习潜能再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。学校要为学生提供良好的学习环境，为教师提供良好的办公环境。在舒适环境中的教师心情愉提高课堂效率......”。

4、“.....尽管现阶段的初中英语情境教学存在诸多问题，但是其对于提高学生英语学科素养，培养学生良好学习习惯等起到了师对于学生的要求限制较多，学生没有足够的时间和空间自由发挥。教师往往采用满堂灌填鸭式教学，学生只能被动接受不能做到完全理解。长此以往......”。

5、“.....在下文中，笔者将从营造良好学习环境激发学生潜能，创设问题情境点燃学生求知欲望以及创设生活情境拓宽学生视野方面进行深入探究情境教学包含情感和环境，环境是基础情感是策略，两者是你中有我我中有你相互依存的关系，因此良好的学习环境有助于学生英语学习更高效。摘要情境教学是境......”。

6、“.....可以通过提问的形式引导学生步步加深对于这个时态的了解。教师先说句中文昨天的电影真悦工作效率较高，在良好学习环境中的学生精力更集中学习效率更高。大部分学校在教室中安装了多媒体教学设备，部分学校甚至完成了多媒体网络教学的全面覆盖关键性的作用。在下文中，笔者将从营造良好学习环境激发学生潜能......”。

7、“.....营造良好对于英语的好奇心消耗殆尽，学生逐渐丧失了学习英语的兴趣甚至开始厌恶英语的学习。情境教学模式在初中英语教学中的应用探究论文原稿。摘要情境教学是精彩啊，然后翻译成英语。关键词初中英语情境教学应用策略实践研究传统初中英语教学模式中......”。

8、“.....而提问有助于活跃学生思维，诱导学生走出思维定式帮助学生接近真相。因此，教师在日常教学过程中可以创设问题情为敏感，对于未知事物充满了好奇。学生在日常生活中经常接触英语或者英语元素，但是并未深入了解过英语。小学教育阶段接受的英语教育较为基础，不能满足学特征......”。

9、“.....教师通过创设问题情境，将学生引入到该情境中，步步激发学生的学习兴趣，帮助学生释放其求知欲。处于问题情境中的学生思满足学生的求知欲望。教师要抓住学生这心理，创设问题情境激发学生学习兴趣。情境教学模式在初中英语教学中的应用探究论文原稿。教师通过提问激发了学译成英语。创设问题情境......”。