1、“.....齐恺浅谈汉语言文学教学中审美教育的渗透学周刊，李晶晶论与丑的定义，通过美学感受，将作者所要展现的情感与思想进行深入分析。在此之上，教师要加强汉语言文学教学中审美教育的渗透，注重教学细节以及教育内容，科学合理安排课程设置，不能味追求结果，忽略过程。教师不能按照传统的教育方式，要求学生单纯进行记忆，如果审美教育浅析汉语言文学教学中审美教育的渗透论文原稿学与审美教育的融合，要从多角度出发，最大限度实现者的融合汉语言文学与中国传统文化不可分割，不论是内容还是结构都是美的体现。比如学生在学习苏轼的饮湖上初晴后雨中，教师要将水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇......”。

2、“.....同学生对水光潋滟山色等词汇言知识文化的学习与传承。在汉语言文学教学中渗透审美教育，能够提升学生审美意识，提高学生审美能力。审美教育的主要目的包括培养审美能力以及提高审美能力，培养审美能力作为审美教育的主要内容。审美教育与其他学科教育相比，具有其特殊的价值。通过审美教育可以提升学生料，激发学生的学习兴趣，使学生感受到汉语言文学专业对学生未来发展前景的影响，带领学生认识其中蕴含的美学，通过创新型教学，引导学生具备独立的审美能力。教师要以多种形式掌握学生的审美认知能力，例如问卷调查性格解读，认知能力等，运用案例教学，提升学生审美意识......”。

3、“.....对培养学生文化素养，推进传统文化传承有着积极意义。在实践学习与积累中知道，汉语言的学习对我们掌握母语文化中华文化精髓领悟以及提升自身文化素养都有着重要作用。汉语言文学教学具有悠长的历史背景，在我国整体人尚自然留白和隐喻的特点充分发挥在汉语言文学教学中，是当下教师最为主要的任务。同时，对西方文化中的写实与浪漫相结合作为教学的难点和提升点，教师要借助合理的教学手段来为学生提升审美能力。关键词汉语言文学审美教育美学意识渗透在教育领域中，汉语言文学占据重要的位美的事物，引导学生领略美感受美。汉语言文学与审美教育汉语言是诸多高校中的核心课程之，对培养学生文化素养，推进传统文化传承有着积极意义......”。

4、“.....汉语言的学习对我们掌握母语文化中华文化精髓领悟以及提升自身文化素养都有着重要作用。汉语言文学教学掘学生审美能力，利用创新的教育方式，带领学生走进汉语言文学在中华传统文化中的作用，使学生认识到汉语言文学的重要性以及价值。利用互联网平台收集相关资料，激发学生的学习兴趣，使学生感受到汉语言文学专业对学生未来发展前景的影响，带领学生认识其中蕴含的美学，通过育内容，科学合理安排课程设置，不能味追求结果，忽略过程。教师不能按照传统的教育方式，要求学生单纯进行记忆，如果审美教育无法与汉语言文学教学内容完美融合，必然会影响学生对美好事物的认知。因此，教师要不断选取对提高学生审美能力具有参考价值的作品......”。

5、“.....各大高校将汉语言文学作为门重要的专业，不仅可以提高学生对中华民族传统文化的认识，还以提高学生的审美能力。审美文化与汉语言文学的双向融合，不仅可以促进学生积极有序地生活，还有利于学生感受生活带来的美感浅析汉语言文学教学中审美教育的渗透论文原稿。的审美能力。审美文化与汉语言文学的双向融合，不仅可以促进学生积极有序地生活，还有利于学生感受生活带来的美感浅析汉语言文学教学中审美教育的渗透论文原稿。汉语言文学教学中审美教育的现状審美观来源于西方文化，在目前现代社会各种文化交织中将中国传统文化中的崇苏轼的饮湖上初晴后雨中，教师要将水光潋滟晴方好......”。

6、“.....这句诗句作为重点为学生讲解，同学生对水光潋滟山色等词汇进行着重分析，带领学生探究作者当时所要表达的美好远景，引导学生感受作品中所来带的美学，真正感受诗句的美学价值所在。在汉语言文学教育中，教具有悠长的历史背景，在我国整体人才培养过程中做出重要的贡献，并以不同的形式在回报社会。关键词汉语言文学审美教育美学意识渗透在教育领域中，汉语言文学占据重要的位置，各大高校将汉语言文学作为门重要的专业，不仅可以提高学生对中华民族传统文化的认识，还以提高学生创新型教学，引导学生具备独立的审美能力。教师要以多种形式掌握学生的审美认知能力，例如问卷调查性格解读，认知能力等，运用案例教学，提升学生审美意识......”。

7、“.....在分享过程中挖掘美学的价值。教师要激发学生独立自主去创造美，还可以通过感受关于作品来提高学生对美学的理解，拓展学生的审美视野，重点发掘学生隐藏的潜能。借助合理的情境帮助学生加深对美学的认知。比如，在学习汉语言作品时，同时抽象化或具体化进行联想，促进学生与作者在审美上的有效融合。教师在汉语言文学教学中要在最大限度上激发学生潜能，挖师要带领学生挖掘美学因素，打破传统的教学模式，注重汉语言文学的教育与内容的创新，带学生真正感受美学的含义，使学生明辨美与丑的定义，通过美学感受，将作者所要展现的情感与思想进行深入分析。在此之上，教师要加强汉语言文学教学中审美教育的渗透......”。

8、“.....在汉语教学过程中，渗透审美具有较强的应用效果，可以不断丰富学生的精神世界。若想实现汉语言文学教学与审美教育的融合，要从多角度出发，最大限度实现者的融合汉语言文学与中国传统文化不可分割，不论是内容还是结构都是美的体现。比如学生在学习审美教育在汉语言文学教学中的渗透中国校外教育，。审美教育渗透的影响汉语言文学教学不同于其他课程教学，其侧重对的是对语言知识文化的学习与传承。在汉语言文学教学中渗透审美教育，能够提升学生审美意识，提高学生审美能力。审美教育的主要目的包括培养审美能力以及提法与汉语言文学教学内容完美融合......”。

9、“.....因此，教师要不断选取对提高学生审美能力具有参考价值的作品。通过不同类型的作品来提高学生对美学的理解，拓展学生的审美视野，重点发掘学生隐藏的潜能。借助合理的情境帮助学生加深对美学的认知。比如，进行着重分析，带领学生探究作者当时所要表达的美好远景，引导学生感受作品中所来带的美学，真正感受诗句的美学价值所在。在汉语言文学教育中，教师要带领学生挖掘美学因素，打破传统的教学模式，注重汉语言文学的教育与内容的创新，带学生真正感受美学的含义，使学生明辨美的整体教育，促进学生在社会中更好的发展。审美教育具有其自身的应用价值，具有独特的审美能力是行使其他审美活动的前提基础......”。