1、“.....提高学生的审美能力，太极拳段锦易筋经等其他内外兼修的运动技能也可以作为跆拳道教学的副教材。关键词高校跆拳道教学内容构建策略学生学习跆拳道不仅可以提高身体素质磨炼意志，还有助于养成良好的道德品质，保持高校跆拳道教学内容构建策略探析论文原稿判法竞赛规则的发展变化，汲取国外理论经验，关注世界跆拳道联合会锦标赛等具有代表性的国际赛事。例如，教師可以根据学生的兴趣和需求在课堂上展开民间体育游戏，组织学生以小组形式参与到跳绳毽球皮筋民族式摔跤等娱初探当代体育科技......”。

2、“.....。高校跆拳道教学内容构建策略探析论文原稿。主多副，拓展课程覆盖面高校跆拳道教学内容主要来自教材，比如年南开大学出版社容仍存在诸多短板，严重影响了跆拳道教学实效性的提升。为此，高校体育教育工作者要注重简化内容合理安排训练时间理论结合实践构建主多副的多元化体系，优化高校跆拳道教学内容，提高跆拳道教学的整体效果，促进大学生武道教育缺乏，礼仪规范不足跆拳道并非单纯的竞技运动，其既涉及到格斗对抗类的内容......”。

3、“.....还涉及系列行为规范武道精神。始于礼，终于礼是跆拳道倡导的种武道精神，礼义廉耻忍耐克己百折不屈是训练速度力量及准确性，做到因材施教。高校跆拳道教学内容构建策略探析论文原稿。跆拳道教学重点在于将以上技术运用于格斗对抗，因而长时间的训练必不可少。但现阶段，高校跆拳道教学仅为个学时，很难面面俱到地教限的问题，高校要紧密围绕应用这目标，简化跆拳道教学内容，增加有效训练的比例，使学生能够熟练掌握并运用跆拳道强身健体陶冶情操。其，体育教育工作者要立足跆拳道知识体系的全局......”。

4、“.....放弃竞技中很少的提升。跆拳道教学重点在于将以上技术运用于格斗对抗，因而长时间的训练必不可少。但现阶段，高校跆拳道教学仅为个学时，很难面面俱到地教完所有内容，训练效果可想而知。学生不能全面掌握和应用进攻防御技能，最多称校跆拳道教学内容构建策略探析论文原稿。武道教育缺乏，礼仪规范不足跆拳道并非单纯的竞技运动，其既涉及到格斗对抗类的内容，又包括出品势击破等项目内容，还涉及系列行为规范武道精神。始于礼......”。

5、“.....训练效果可想而知。学生不能全面掌握和应用进攻防御技能，最多称之为有所了解，这导致跆拳道沦为花拳绣腿，失去了应有的攻防价值，也使众多学生对跆拳道失去了学习兴趣，这无疑是对跆拳道课程本身的否定。技对抗特色。其，针对课时少问题，体育教师可通过拓展课外活动课外训练跆拳道社团兴趣班等方式延长训练周期增加训练量，针对不同学生的性格特征身体素质和体能状况，安排不同强度的体能练习，设臵对抗性练习内容，突出内容合理安排训练时间理论结合实践构建主多副的多元化体系......”。

6、“.....促进大学生身心的全面健康发展。参考文献方明军高职体育院校跆拳道课程教学内容改革与现状分析当代体使用的内容，将重点集中在实用性强使用频率高效率高的技战术方面。例如，教师不定要先教授腿拳再进行对抗练习，可打破传统教学次序，讲授对抗赛攻防技术，通过基础训练分解练习整套练习静动态打靶等，彰显跆拳道应有的之为有所了解，这导致跆拳道沦为花拳绣腿，失去了应有的攻防价值，也使众多学生对跆拳道失去了学习兴趣，这无疑是对跆拳道课程本身的否定......”。

7、“.....增加有效训练比例针对教学内容多而课时的种武道精神，礼义廉耻忍耐克己百折不屈是跆拳道的根本宗旨，但当前各大高校跆拳道教学普遍忽略了武道精神礼仪规范等内容，教学内容体系的不完善不系统及不科学，导致学生对跆拳道的礼仪规范知之甚少，无益于其体育素科技，杨树叶，刘立清，王健壮主多副多元化教学内容在高校跆拳道课程中的探索武术研究，汤静高校跆拳道教学改革之内容设臵初探当代体育科技，刘卫华普通高校跆拳道课程教学模式创新的理论与实践川体育科学，......”。

8、“.....太极拳段锦易筋经等其他内外兼修的运动技能也可以作为跆拳道教学的副教材。结语综上，当前高校跆拳道教学内容仍存在诸多短板，严重影响了跆拳道教学实效性的提升。为此，高校体育教育工作者要注重简化规则的发展变化，汲取国外理论经验，关注世界跆拳道联合会锦标赛等具有代表性的国际赛事。例如，教師可以根据学生的兴趣和需求在课堂上展开民间体育游戏，组织学生以小组形式参与到跳绳毽球皮筋民族式摔跤等娱乐游戏活极向上的精神状态。应注意的是......”。

9、“.....因此，有必要对高校跆拳道教学内容构建策略进行研究。主多副，拓展课程覆盖面高校跆拳道教学内容主要来自教材，比如年南开大学出版社出版的普乐游戏活动中。除此以外，体育教育工作者要注重以赛促学，带领学生观看跆拳道竞技赛，将单动作与比赛现场相结合，与之共同探讨问题及解决方案，加深学生对跆拳道的理解。教师还可以将音乐融入教学内容，增加跆拳道的艺出版的普通高校跆拳道课程教材和跆拳道百科全书等，体育教育工作者要基于这些传统教材和教学大纲，设计多个副教材......”。