1、“.....学生根据自身的情况选择合理翻转学习方式，课内外学习体化达到最大提高。翻转课堂其实可分课内和课外的。什么是课内翻转呢传统课堂是教师主导下的线性结构，很难做到课内学生个性化学翻转课堂教学模式在中职专业课教学中的应用路径研究论文原稿发出微课，既可以用于课堂教学，又可以作为翻转学习的资源。做好以下工作对小视频内容进行适当剪辑，以突出重点，强化细节。有利于促进理解和记忆。增加特写图片或文字，引用外链或相关知识，以增加知识内涵，给学习者美的享受......”。

2、“.....随着信息技术发展，教学手段更加丰富，互动学习概念这几年风行起来。设计互动学习环节，巧妙开发或教学，用这种手段让学生喜欢学习,开主动的管理防止学生沉溺。比方说课堂上集中收纳管理手机平时多与学生谈心，晓其危害性使之迷途知返经常开展正确使用手机的主题班会等。正確引导，改变习惯学生不可避免使用手机，那么教师就正确引导并逐渐改翻转教学手段和工具智能手机合理管理手机，防止沉溺无论大人小孩还是老人，都是人手机......”。

3、“.....但对学生这个特殊群体来说，自控能力差。没有明确人生追求的人容易沉课内翻转课外翻转相融合前言中职学校以培养适应社会迅速发展的劳动生力军为目标，这种生力军必须具有定职业素养和自学能力，更新知识和提高技能。要培养这种能力和习惯，翻转课堂教学模式为学生提供了新的思占用了，久而久之也就摆脱了从前的沉溺，形成正确使用手机的习惯。翻转教学策略和资源录制教学视频翻转教学的主要载体是丰富的教学视频资源，从职业教育专业课角度来讲......”。

4、“.....重点以及操作转课外翻转相融合前言中职学校以培养适应社会迅速发展的劳动生力军为目标，这种生力军必须具有定职业素养和自学能力，更新知识和提高技能。要培养这种能力和习惯，翻转课堂教学模式为学生提供了新的思路，知益应用和有害应用。翻转课堂教学模式在中职专业课教学中的应用路径研究论文原稿。摘要本文从翻转课堂教学模式出发，厘清翻转教学手段和工具智能手机，加强管理，引导使用......”。

5、“.....知识和技能的学习不是仅仅局限于课堂，更多在课堂之外的时间和空间。让中职生在学习生活及以后职业生涯中会不断学习充实自己，成为高素养的职业人才。其次分析了翻转课堂资源的准备方法，把翻转课堂和信息化教学准备联系起来专业课的翻转学习模式课内外体，并和传统教学融合起来，培养学生终身学习的习惯。关键词智能手机防沉溺引导改变习惯视频微课交互学习，热衷网络游戏，痴迷于看片追剧。由于没日没夜的玩手机，白天精神萎靡不振，哈欠连天，学习打瞌睡......”。

6、“.....身体多病。老师应巧妙和主动的管理防止学生沉溺。比方说课堂上集中收纳管理手机平时实践的手法技巧等。专业教师通过分析和调查之后，适宜录制能短小精悍的视频，拍摄前做好规划。摘要本文从翻转课堂教学模式出发，厘清翻转教学手段和工具智能手机，加强管理，引导使用，从而使翻转学习成为可和技能的学习不是仅仅局限于课堂，更多在课堂之外的时间和空间。让中职生在学习生活及以后职业生涯中会不断学习充实自己，成为高素养的职业人才......”。

7、“.....大部分的时间都被有益应用析了翻转课堂资源的准备方法，把翻转课堂和信息化教学准备联系起来专业课的翻转学习模式课内外体，并和传统教学融合起来，培养学生终身学习的习惯。关键词智能手机防沉溺引导改变习惯视频微课交互学习课内翻多与学生谈心，晓其危害性使之迷途知返经常开展正确使用手机的主题班会等。正確引导，改变习惯学生不可避免使用手机，那么教师就正确引导并逐渐改变使用手机的习惯，让手机成为学习的有力工具......”。

8、“.....都是人手机，智能手机以其强大的功能给社会生活带来极大方便。但对学生这个特殊群体来说，自控能力差。没有明确人生追求的人容易沉溺于虚拟世界影响学习。沉溺于虚拟世界表现在热衷网络购物受。互动学习设计以往翻转学习局限于视频学习，随着信息技术发展，教学手段更加丰富，互动学习概念这几年风行起来。设计互动学习环节，巧妙开发或教学，用这种手段让学生喜欢学习,开发教学类游戏软件习。新理念下理实体化教学，小组实训活动......”。

9、“.....制作微课根据已有的小视频，按重要性开发出微课，既可以用于课堂教学，又可以作为翻转学习的资源。做好以下工作对小翻转课堂教学模式在中职专业课教学中的应用路径研究论文原稿。专业课的翻转学习模式课内外体随着教育活动形式多样化和教学手段信息化发展，专业课教学可实现多个场景教学，理实体化教学现代学徒制任务驱发教学类游戏软件对知识性比较难以记忆的内容，运用游戏开发思想，如超级玛丽合金弹头之类。借鉴攻关形式......”。