1、“.....把这个理论指导实践，从实践中总结经验，进而补充理论，使理论更加完善。关键词小学语文阅读教学真实有效课堂模式建构新课程理念下素养的必由之路。小学语文真效阅读课堂模式研究及建构论文原稿......”。

2、“.....是通过，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的范例教学等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。因此，针对小学阅读课堂教学中出现的诸多问题，实施小学语文真效阅读教学真实有效的阅读课堂模式建构什么是课堂的有效性和真实性语文课堂教学应该真实有效。真实性是课堂教学的必须条件，去伪存真是语文课堂教学的必要条件......”。

3、“.....针对小学阅读课堂中的种种问题，主要可通过下策略和方法加以解决是多和学生聊天，让他们自己说说阅读的心得是让学生尽可能在课堂上展示自己的有效点拨，师生体，进行知识的建构动态的生成，关注学生发展，引导有价值的评价，达到培养学生创新能力的目的。既突出学生的主体地位......”。

4、“.....充分挖掘学生身边或生活的前景材料，依托教育学心理学规律，凭借教材知识和课程标准充分设置能让不同学生问题。针对小学阅读课堂中的种种问题，主要可通过下策略和方法加以解决是多和学生聊天，让他们自己说说阅读的心得是让学生尽可能在课堂上展示自己的先阅读成果，激小学语文真效阅读课堂模式研究及建构论文原稿的先阅读成果，激发学生的阅读兴趣......”。

5、“.....还需要充分的时间去浇灌。请记住，阅读不是朝夕的事情。真效阅读课堂模式研究及建构论文原稿。小学语文阅读教学中存在的主要问题和解决策略小学语文阅读中存在着师生之间的沟通不多，学生选择行性少，时间紧张，教学的理念源于世纪上半叶西方的教学科学化运动。西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学......”。

6、“.....从中我们要位置，避免了出现填鸭式的传统教学和散乱式的，放纵型的，看似真，实则假的有效高效课堂。通过真效语文教学模式的实践，调查与研究总结经验并推而广之。小学语文有问题可提的问题情境，采用小组合作的形式，对问题进行探究，并将之吸收融合于真实有效的语文教学模式中来，配合以教师良好的基本功和教态的优化......”。

7、“.....是努力培养学生良好阅读习惯需要良好的方式和方法，还需要充分的时间去浇灌。请记住，阅读不是朝夕的事情。真实有效的阅读课堂模式建构的主要思以发现对教学有效性的探寻。小学语文阅读教学中存在的主要问题和解决策略小学语文阅读中存在着师生之间的沟通不多，学生选择行性少，时间紧张......”。

8、“.....真实性是课堂教学的必须条件，去伪存真是语文课堂教学的必要条件，有效性是课堂教学的生命线，它是检阅教学质量是否成功的把尺子。有效问题，实施小学语文真效阅读教学，建设开放而有活力的语文阅读课堂，是培养和提升小学生的语文阅读能力，是积极倡导自主合作探究的学习方式，也是激发学生学习兴趣方法有个。是通过平行班级的实验比较......”。

9、“.....依据学生提出的不同能力层次的问题作调查统计所倡导的建构主义学习是积极主动的学习，强调学生是学习的主体，教师通过设计个旨在促进学生学习的环境，在教与学的过程中训练和培养学生分析解决问题的能力和创造行班级的实验比较，研究学生提出问题和解决问题的能力是通过在不同班级的有效教学模式的教学尝试......”。