1、“.....参考文献孙婧小学语文口语如何给学生个金话筒小学生，杜长伟小学语文教学中如何提高学生的口语交际水平小学生，刘学君，李林涛浅谈语文口语交际教学的策略中國校外教给学生个金话筒论文原稿文百家，。在日常生活中的实践中锻炼学生的口语交际能力口语交际能力是体现在与他人的交流过程中的，因此，想要提高学生的口语交际能力，不能让学生仅仅局限于日常课堂的讨论中，同时也应该鼓励学生走出课堂教学过程中，以提问的方式去引导学生在课堂中主动发言......”。

2、“.....由此能够让学生学会组织自己的语言逻辑，从而提高学生的口语交际能力给学生个金话筒论文原稿。参考文献孙婧小学语赛等，让学生在这样的训练中提高自己的口语表达，在增强语言感受的同时让学生学会文章整体逻辑的表述，在不断地积累中让学生学会用准确的语言和词汇去表达自我。最后点也是最重要的点是说，让学生在说的练习听即是让学生去听别人是如何表达的，从而学习别人的表达方式再通过练习将这些方式转变为自己的东西。比如......”。

3、“.....教师可以鼓励学生听些电台讲故事的节目，然后让学生记住故事的梗概，中锻炼学生的口语交际能力口语交际能力是体现在与他人的交流过程中的，因此，想要提高学生的口语交际能力，不能让学生仅仅局限于日常课堂的讨论中，同时也应该鼓励学生走出课堂，学会与生活中的人们交流。比，他们主要的口语表达学习和练习都是来源于生活，只有与生活有关的话题才能吸引学生，让学生有话可说才能让他们产生表达的欲望。因此，教师在教学过程中，要为学生创设联系生活实际的情境......”。

4、“.....例如，在学习观潮这篇文章时，教师可先提出问题大家有没有看见过大海或者奔腾的河流呢看到时有什么感受有生活中的景象引导学生表达自己的观点，再展开后续的教学内容，能够提高学生在课堂中从而提升学生的口语交际能力。创设口语教学情境，培养学生表达兴趣结合生活实际展开教学工作，给与学生口语表达练习机会处在小学阶段的学生自身的文化素养还比较低，他们主要的口语表达学习和练习都是来源于给学生个金话筒论文原稿如......”。

5、“.....让学生走出校园接触社会，接触不样的社会群体，在和老人的交流和沟通中让学生领会到口语交际的魅力，同时使得学生学会和老人的沟通方式，从而提升学生的口语交际能展开后续的教学内容，能够提高学生在课堂中的参与度，从而鼓励学生敢于表达，在不断的练习中提高学生的口语交际能力给学生个金话筒论文原稿给学生个金话筒论文原稿。在日常生活中的实践际能力。在日常生活中的实践中锻炼学生的口语交际能力口语交际能力是体现在与他人的交流过程中的，因此......”。

6、“.....不能让学生仅仅局限于日常课堂的讨论中，同时也应该鼓励学生走出课堂，感联系，搭建生活与学习表达的桥梁，激发学生表达兴趣。例如，在学习观潮这篇文章时，教师可先提出问题大家有没有看见过大海或者奔腾的河流呢看到时有什么感受有生活中的景象引导学生表达自己的观点，再的参与度，从而鼓励学生敢于表达，在不断的练习中提高学生的口语交际能力。创设口语教学情境，培养学生表达兴趣结合生活实际展开教学工作......”。

7、“.....只有与生活有关的话题才能吸引学生，让学生有话可说才能让他们产生表达的欲望。因此，教师在教学过程中，要为学生创设联系生活实际的情境，从而让学生产生情感联系，搭建生活与学习表达的桥梁，激发学会与生活中的人们交流。比如，教师可以通过组织学生去敬老院等活动，让学生走出校园接触社会，接触不样的社会群体，在和老人的交流和沟通中让学生领会到口语交际的魅力，同时使得学生学会和老人的沟通方式，给学生个金话筒论文原稿......”。

8、“.....比如，教师在课堂教学过程中，以提问的方式去引导学生在课堂中主动发言，鼓励学生表达自己的观点，由此能够让学生学会组织自己的语言逻辑，从而提高学生的口语交即是让学生在语文课堂中联系朗读，例如文章分段朗读举办朗读比赛等，让学生在这样的训练中提高自己的口语表达，在增强语言感受的同时让学生学会文章整体逻辑的表述，在不断地积累中让学生学会用准确的语言和育，谭薇小学语文口语交际教学存在的问题及对策研究散文百家，......”。

9、“.....从而学习别人的表达方式再通过练习将这些方式转变为自己的东西。比如，小学阶段的学生都喜欢听故事，教，学会与生活中的人们交流。比如，教师可以通过组织学生去敬老院等活动，让学生走出校园接触社会，接触不样的社会群体，在和老人的交流和沟通中让学生领会到口语交际的魅力，同时使得学生学会和老人的沟通方口语如何给学生个金话筒小学生，杜长伟小学语文教学中如何提高学生的口语交际水平小学生，刘学君......”。