1、“.....那么我们不得不承认大众媒体在儿童的生活中扮演着十分重要的角色。有让儿童竞争或者合作，甚至攀比。当我们将眼光转回到儿童广告时，我们不难发现，儿童广告不能构成儿童微观生活中共同参与的关系，但是它方面通过塑造广告中的儿童角色，唤起电视机前儿童发生相似的行为，另方面宣扬物质主义，刺激儿童攀比，引发和强化儿童的购买行为，更重要的是，儿童广论电视广告对儿童发展的影响论文原稿所有的媒体节目类型中，对儿童发展影响最大的是电视广告。电视广告不是只有通过家庭才对儿童产生影响，对于儿童发展来说，电视广告的作用不只局限于儿童发展的外观系统......”。

2、“.....来审视电视广告与儿童发展的关系。如果把儿童安臵在个角色中，容易的作用，它跨越边界，成为微观系统和外观系统的共同成分，体现了生态架构不同层次间关系的同型性。摘要从人类发展生态学的角度审视儿童广告，研究者认为儿童广告可以从微观系统中间系统外观系统和宏观系统个层面共同影响儿童的发展，这个层面影响的交互使教育也需要从多个层面协同合作，密切程度不同，分为微观系统中间系统外观系统和宏观系统个层次，每个层次都通过不同的作用方式影响儿童的发展。任何层系统对儿童来说都是可以觉知的，儿童可以了解到它们的存在并且发出对它们的意识，甚至通过互动改造出儿童自己的现实世界......”。

3、“.....也将销售对象锁定了儿童的父母，这时儿童广告就成为儿童发展的外观系统了。所谓外观系统是指，在这个系统中，儿童并不是情境的主动参与者，然而该系统所发生的事件会影响儿童的发展，这样的影响是通过微观系统进行连接的。正如响是否会促进儿童的发展呢这取决于儿童广告和家长这两个不同情境的角色要求是否相容，还取决于儿童是否被提供有关新情境的正确资讯忠告和经验，由此可见儿童广告对儿童产生怎样的影响，与父母的关系很大如果广告情境的角色要求与父母的相近，那么就会对儿童产生更大的影响如果这样的角社会的主流文化。教育对策家庭教育的对策家庭是儿童收看电视广告的主要场所，引导和教育儿童收看和理解广告是很重要的......”。

4、“.....发挥儿童广告的正面教育作用，笔者建议家庭教育可以从以下个方面进行帮助儿童辨识儿童广告中的各种不良现象，例如，虚假的信息正角色要求是否相容，还取决于儿童是否被提供有关新情境的正确资讯忠告和经验，由此可见儿童广告对儿童产生怎样的影响，与父母的关系很大如果广告情境的角色要求与父母的相近，那么就会对儿童产生更大的影响如果这样的角色要求是符合儿童伦理的，那么就会促进儿童的发展如果这样的角色要求影响儿童发展的外观层面上。论电视广告对儿童发展的影响论文原稿。如果认可了儿童广告可以是影响儿童发展的微观系统，那么儿童广告可以构成儿童发展的中间系统就顺理成章了，当儿童广告和家长之间互动时，就形成了中间系统......”。

5、“.....如果个人最初进入个情境的时候不论电视广告对儿童发展的影响论文原稿要求是符合儿童伦理的，那么就会促进儿童的发展如果这样的角色要求是违背儿童伦理的，就需要父母加以忠告甚至阻止儿童进入这样的广告情境，倘若父母没有这么做甚至认可这样的角色要求，就会阻碍儿童的身心健康发展了。论电视广告对儿童发展的影响论文原稿。间系统。根据布朗芬布伦纳的研究，如果个人最初进入个情境的时候不是单独的，那个情境在中间系统的发展潜力将被提高，我们不妨将这个情境变为儿童广告，那么不难得出结论，如果儿童在观看广告的时候，是和父母起的，那么儿童广告对儿童的影响将会增加。当儿童进入个广告情境之后，这种影管电视并非完全在微观系统运作。因此......”。

6、“.....它跨越边界，成为微观系统和外观系统的共同成分，体现了生态架构不同层次间关系的同型性。从外观系统看儿童广告儿童广告不仅以儿童为销售和传播对象，也将销售对象锁定了儿童的父母，这时儿童广告就引导儿童学习儿童广告中的优良品质和行为规范，例如，尊老爱幼互助分享等在日常生活中，加强儿童想象力的培养，促进儿童正确价值观的形成。如果认可了儿童广告可以是影响儿童发展的微观系统，那么儿童广告可以构成儿童发展的中间系统就顺理成章了，当儿童广告和家长之间互动时，就形成了违背儿童伦理的，就需要父母加以忠告甚至阻止儿童进入这样的广告情境，倘若父母没有这么做甚至认可这样的角色要求，就会阻碍儿童的身心健康发展了。因此......”。

7、“.....必须依赖社会的进步，必须要推动儿童意识融入公众意识中，让保障儿童发展儿童利益优先的信念成为是单独的，那个情境在中间系统的发展潜力将被提高，我们不妨将这个情境变为儿童广告，那么不难得出结论，如果儿童在观看广告的时候，是和父母起的，那么儿童广告对儿童的影响将会增加。当儿童进入个广告情境之后，这种影响是否会促进儿童的发展呢这取决于儿童广告和家长这两个不同情境为儿童发展的外观系统了。所谓外观系统是指，在这个系统中，儿童并不是情境的主动参与者，然而该系统所发生的事件会影响儿童的发展，这样的影响是通过微观系统进行连接的。正如前文所述，儿童广告如果是以家长作为传播对象的话，那么它对儿童的影响就需要通过家长来进行......”。

8、“.....布朗芬布伦纳在人类发展生态学书中提到了电视节目，他是这样表述的首先，由于电视是从外部来源进入家庭的，就构成了儿童发展的外观系统的部分，它是级影响的系统，透过父母以及父母与儿童的互动而作用同时，布朗芬布伦纳也肯定了电视对儿童的直接影响，尽查发现在所有的媒体节目类型中，对儿童发展影响最大的是电视广告。电视广告不是只有通过家庭才对儿童产生影响，对于儿童发展来说，电视广告的作用不只局限于儿童发展的外观系统。笔者认为需要重新从儿童发展生态系统的不同层次，来审视电视广告与儿童发展的关系。人类发展生态学在人类发告对儿童的社会角色的塑造和消费行为的引导是直接的......”。

9、“.....摘要从人类发展生态学的角度审视儿童广告，研究者认为儿童广告可以从微观系统中间系统外观系统和宏观系统个层面共同影响儿童的发展，这个层面影响的交互使教育也需要从多个层面出与此角色期待致的感知活动和人际关系模式，如果希望唤出儿童与我们期待致的行为时，我们可以将儿童设计在个角色里。如果将儿童臵于被期待要竞争或合作的社会角色中，容易引发和强化与制定的期待相容的活动和人际关系，也就是说如果希望引发和强化儿童出现与我们期待致的行为时，我们可庭教育和学校教育可以利用儿童广告引导儿童形成正确的道德观和价值理念......”。