1、“.....其中的内涵对于当今学生理解家进学习者在于周边环境互动过程中进行意义的建构而获取知识。基于理论的基础上，在本传统文化研学课程在任务设计中将任务独立性划分的主动权交由学生，由学生根据任务内容进行任务划分及协作。学生以小组为单位完成以上探索后，采取建构主义理论下的文化研学课程设计论文原稿学生能够完全自主学习和应用所学知识后便撤掉脚手架。提问式的师生互动对建构主義的学习效果起重要作用。在此过程中主要的教学操作是研学导师从知识讲解过程中提取关键问题对学生进行发问......”。

2、“.....岭南文化是中华民族传统文化的重要组成部分，而莲溪村的麒麟文化则体现了中华民族传统文化兼容并包的特点，是传统文化学习中不可缺少的部分。宗祠文化的载体麦氏大宗祠，其中的内涵程标准。本次研学活动选取人文类课程内容，着重针对初中年级学段的孩子进行活动开展。学生为南沙本地初学生，对于南沙本地的麒麟文化宗祠文化炮楼文化具有初步了解，因此结合南沙黄阁镇特有的麒麟文化要素以及宗祠及炮楼传统功能进随着研学旅行的进步推广，为了引导学生将发散思维和收敛思维相结合......”。

3、“.....未来我们仍然要探索不同教学方式与研学旅行的融合，从而实现综合实践育人的课程目标。参考文献高艳基于建构主义学习理论的支架式教学模式力素养和个人道德素养，涵盖身心健康的目标学习效果强调在本次的研学过程中学生的学习成果与转化，囊括本次研学目标中的价值认同与责任担当。将基于建构主义学习理论的支架式教学法运用于研学旅行活动中，有助于提高学生的知识掌握家维果斯基的最邻近发展区理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异......”。

4、“.....支架式教学，由美国著名教育学家和心理中学生与导师的良性高效互动关系。建构主义学习理论建构主义最早由学者让皮亚杰最早提出的，其以认知为根基，是对早期行为学习主义的批判。建构主义认为学习过程是学习者主动建构内部心理表征的过程，而外界施加的信息只有通过学包含学生在研学旅行过程中所体现出来的个人能力素养和个人道德素养，涵盖身心健康的目标学习效果强调在本次的研学过程中学生的学习成果与转化，囊括本次研学目标中的价值认同与责任担当......”。

5、“.....建构主义学习方式是我们设计研学旅行课程的思路，支架式教学方式经验证是科学有效的教学方式。但在课程设计中仍需要加强对学生独立探索模块的教学内容设计，更好地搭建研学旅行课程中学生与导师的良性高效互动关系。力提升作用，因此个人能力主要评价学生在研学过程中信息和知识的储备以及运用能力，对应本次研学目标中的实践内化部分学习态度主要指向学生在本次学习过程中的个人态度学习意愿个人素养包含学生在研学旅行过程中所体现出来的个人能学方式与研学旅行的融合，从而实现综合实践育人的课程目标......”。

6、“.....李先跃研学旅行研究综述及探讨高教学刊，杨晓研学旅行的内涵类型与实施策略课程教材教法，。家布鲁纳及其同事在研究母亲如何影响幼儿语言发展的过程中提出。布鲁纳提出，支架式教学的本质在于以最近发展区作为教师介入的空间，为儿童的学习提供支持，促使儿童主动而有效的学习。其中，量表强调学生在建构主义理论指导下对能习主动建构才能变成自身的知识。因此，同化和顺应是建构主义学习理论的主要操作，并且对知识的学习结构不是简单的知识复制过程......”。

7、“.....支架式教学模式支架式教学的教学思想是来源于前苏联著名心理学研学旅行活动中，有助于提高学生的知识掌握程度。建构主义学习方式是我们设计研学旅行课程的思路，支架式教学方式经验证是科学有效的教学方式。但在课程设计中仍需要加强对学生独立探索模块的教学内容设计，更好地搭建研学旅行课程其中，量表强调学生在建构主义理论指导下对能力提升作用，因此个人能力主要评价学生在研学过程中信息和知识的储备以及运用能力......”。

8、“.....建构主义理论下的文化研学课程设计论文原稿。随着研学旅行的进步推广，为了引导学生将发散思维和收敛思维相结合，培养思维的深度和广度，未来我们仍然要探索不同教的文化意义具有重要影响。对莲溪村炮楼等古建筑及其周边环境建设的思考对帮助学生培养时代使命感有着重要意义。研学目标郭锋涛段玉山等学者依据教育部等十部门联合发布的关于推进中小学生研学旅行的意见，编制了研学旅行课程标准......”。

9、“.....建构主义理论下的文化研学课程设计论文原稿。研学旅行行前课程设计研学地点本次研学活动选取广州市南沙区黄阁镇莲溪村作为研学地点。黄阁镇莲溪村也是个集麒麟文化宗祠文化。协作学习协作学习的过程是学生就给定问题进行协商与讨论，最后逐渐加深对问题的理解，完成对所学知识的意义建构。协作学习的过程强调自我协商与互相协商，通过将问题设计成讨论性互助性的问题，分成独立又互相联系的学习任务，促于当今学生理解家的文化意义具有重要影响。对莲溪村炮楼等古建筑及其周边环境建设的思考对帮助学生培养时代使命感有着重要意义......”。