1、“.....我们所接触的物质世界也逐渐丰盈起来，就连我们所阅读的书籍版面从图画的印刷量逐步增多，到现如今理配臵，边通过灌输阅读技能进行方方面面的融会贯通，这样才能正确的引导小学生更快速更正确的适应读图时代，逐步科学的培养起学生良好的阅读习惯，提升学生思考力和学习力。参考文献杨俊小学语文新课程教学概论南京南京大学出版社林文娟读图对学生思维方式的影响及教育对策科教文读图时代对小学语文阅读教学的影响研究论文原稿学课程效率的关键。灌输读图技能高效引导思考图像由于它具有直观性，对于小学阶段的孩子而言，教师的引导是很重要的。正确的读图方式是学生通过阅读有效获取信息的关键......”。

2、“.....如何在图像中获取有效的信息，如何结合图像对文字进行理优劣势分析，我们应该如何掌控图像和文字在小学语文阅读教学过程中的平衡性如何能够在阅读教学过程中既快速又有效的发展学生们的思维能力想象能力表达能力呢下面我们通过研究总结了在小学语文课堂中适应读图时代的最重要的两点教学策略。合理配臵插图文字调整比例为了避免物极必为什么，也是求知欲最浓厚的阶段。成年人因为了解了事物本身，想象力往往会削弱，而图像则是直观的将事物展示给学生们，当学生们在阅读过程中接收到了图片传来的特定信息，了解了之后也不再去想象了。单的读图会将学生们的思维固化，不利于学生未来的创新发展......”。

3、“.....图像以其高度的概括性和发散性在阅读教学过程中游刃有余。当学生在理解段文字时，张图像凸显眼前，此时强硬的印象感首当其冲为小学生留下深刻的印象，继而学生们会不自觉的结合图像进行发散式思考，这点是抽象的文字单易引发有趣的思考，在小学阅读教学过程中，结合图像可以更舒服的将学生带入情景，更容易提出问题把握学会们的注意力，增加了教学的趣味性，让学生很舒适的理解并加深了对阅读内容的印象。读图时代对小学语文阅读教学的影响研究论文原稿。读图使得阅读理解更加形象直观篇只有文字之路孙义农小学生心理辅导杭州浙江大学出版社。摘要随着信息网络的加速普及，潜移默化间我们进入了读图时代......”。

4、“.....图像以其高度的概括性和发散性在阅读教学过程中游刃有余。当学生在理解段文字时，张图像凸显眼前，此时强技能进行方方面面的融会贯通，这样才能正确的引导小学生更快速更正确的适应读图时代，逐步科学的培养起学生良好的阅读习惯，提升学生思考力和学习力。参考文献杨俊小学语文新课程教学概论南京南京大学出版社林文娟读图对学生思维方式的影响及教育对策科教文汇林崇德发展心理学北京图技能高效引导思考图像由于它具有直观性，对于小学阶段的孩子而言，教师的引导是很重要的。正确的读图方式是学生通过阅读有效获取信息的关键。读图时代要求教师们首先教给学生们如何快速有效的读图，如何在图像中获取有效的信息，如何结合图像对文字进行理解......”。

5、“.....和篇图文并茂的文章，相比之下后者会更加直观更加形象。当学生在阅读过程中借助图片作辅助，会更快速的进入阅读状态，深入思考。小学生的思维和阅读内容之间的距离就会拉紧，能够使得学生对阅读的内容有着更加清晰的认识，甚至可以很自然的融入到场景中，审读过程更加直观。读过程中借助图片作辅助，会更快速的进入阅读状态，深入思考。小学生的思维和阅读内容之间的距离就会拉紧，能够使得学生对阅读的内容有着更加清晰的认识，甚至可以很自然的融入到场景中，审读过程更加直观。读图使得阅读课程更加舒适有趣在阅读过程中，视觉感受占到绝大部分......”。

6、“.....合理配臵插图文字调整比例为了避免物极必反的影响出现，平衡图像和硬的印象感首当其冲为小学生留下深刻的印象，继而学生们会不自觉的结合图像进行发散式思考，这点是抽象的文字单独很难做到的。这样的特点特别利于学生们传播和吸收。读图使得阅读理解更加形象直观篇只有文字的文章，和篇图文并茂的文章，相比之下后者会更加直观更加形象。当学生在阅民教育出版社张鲜前对读图时代下小学语文课堂教学的思考课程教育研究，肖绍聪......”。

7、“.....在读图时代阅读是输入，表达是输出，两个环节相辅相成，缺不可，者中有任意个不到位，都不利于学生思维体系的搭建。相对于阅读，输出环节中的表达能力更重要且更具备难度。综上分析，在小学语文教学过程中，教师需要边将插图和文字进行合理配臵，边通过灌输阅读文字的关系很关键。伴随着学生年级的升高，具体形象思维在逐渐往逻辑思维过渡，此时图像和文字的比例应作出适当的调整。年级越低，图像的比例应适当的越高，年级越高，文字的占比应逐步的增多......”。

8、“.....灌输读读图时代对小学语文阅读教学的影响研究论文原稿是图像所不具有的，当学生在阅读段文字时，会不自觉的就将故事结构或者事物的意识形态进行梳理，思维能力也在此时得到有效的提高。而图像则不具备这特点，大批量的读图使得各类信息被学生照搬接收而无法得到梳理，思维能力进而会下降。经过上述对读图时代的优劣势分析，我们应该如何电子媒体的普及，图画视频都可以在阅读中任意搜索穿插，就这样潜移默化间我们进入了读图时代。读图时代对小学语文阅读教学的影响研究论文原稿。小学生的想象能力会相对削弱处在小学的学生是想象力最丰富的阶段，世界各类事物的未知性使得小学生特别喜欢问为什么......”。

9、“.....肖绍聪，刘铁芳从文学书到图面书读图时代的教育思考河北师范大学学报吴金芳读图时代的小学语文课堂教学新课程导学杨松芳解析读图时代沈阳师范大学学报陈娜对读图时代下小学语文，使得读图成为学生在阅读过程中项基本技能。在读图时代阅读是输入，表达是输出，两个环节相辅相成，缺不可，者中有任意个不到位，都不利于学生思维体系的搭建。相对于阅读，输出环节中的表达能力更重要且更具备难度。综上分析，在小学语文教学过程中，教师需要边将插图和文字进行合反的影响出现，平衡图像和文字的关系很关键。伴随着学生年级的升高，具体形象思维在逐渐往逻辑思维过渡，此时图像和文字的比例应作出适当的调整。年级越低......”。