1、“.....更重要是学。而学习活动是在线教育学与教再度整合的桥梁高中政治教师在网络教学中，要以学习活动为中心，以学习活动为中心的在线教学设计的本质是从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向过整合各种网络资源继而开展线上教学活动。特殊时期背景下的高中政治线上教学探讨论文原稿。其次，在进行网页课件设计和制作的过程中，定要凸显出学生的主体地位，使其主人翁的意识激发出来。比如能够通过引导学生浏览课件讨论合作探索分析解决问题等来达到这目的。般来说，学生在网络教学中的学习主动性的表现包括在特殊时期背景下的高中政治线上教学探讨论文原稿师个人在电脑前自说自话。再次，课堂管理难度提高，由于老师看不见学生，不能对学生实行及时管理，学生在网课期间干什么老师完全不知道，完全要依靠学生的自律......”。

2、“.....实际上网课期间有不少学生借机上网聊天玩游戏，课堂管理混乱。对学生而言，也同样面临着诸多挑战首先也同样来源于技术支持方面，家里任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。疫情防控期间开展思想政治线上教学，可以通过围绕疫情防控展开相关主题的讨论和研究，使学生认识到国家防控政策的正确性，增强学生在家自我隔离的自觉性，通过挖掘出些特殊典型的事例等，传递正能量，促使学生尊重生命关怀生命，形成较强的社会责任意识臵低缺乏打印机等等。对教师而言，要面临几个挑战首先是来源技术方面，由于网络赛车导致教学过程中时有停顿老师对各种平台或工具由于不熟练而导致些笑话。其次，线上教学的交互性特别是情感沟通不强，甚至出现老师提问没有学生回应的局面，整个节课有时就是老师个人在电脑前自说自话......”。

3、“.....场突如其来的新冠肺炎席卷全球，打乱了人们的正常生活和工作。为有效抗击疫情，企业停工，学校停课，大家都宅在家中，自我隔离。学生重返校园的时间也不断延后，为确保学生的学习能够正常进行下去，尽可能地减少疫情对学生带来的负面影响，教育部要求停课不停学，因此学校通过整合各种网络资源继而开展线上教学播放讲解在线指导学生回复学生问题甚至可以通过发小红包这种小刺激游戏等等。结束语在疫情背景下，线上教学是满足停课不停学的个重要教学路径。政治教师在探索教学模式的过程中，需要发挥政治学科的特有功能，帮助学生形成正确的观发挥学生的主体作用，激发学生的积极性以疫情为主题展开课堂活动，引导学生开展自主教师成为学生在线学习的促进者引导者，成为学生学习的向导，比如在讲解主要矛盾和次要矛盾的关系这个知识点时......”。

4、“.....要求学生列举出有哪些因素影响，再思考这些因素其地位和作用是不是样的他们之间是什么关系通过这些活动的完成，帮助学生理解医疗救治是抗疫的主要间的配臵方面，教师需要给学生更多的空间和自由在学生的课堂参与性方面，需要引导学生进行积极自由地讨论探索实践和创新等。优化活动设计，提高课堂效率网络教学尽管与普通的课堂教学有着模式层面的差异性，不过其本质是样的。只不过将课堂转移到线上，教师通过微信平台视频或其他在线教育平台进行授课，并由此引导导，为有效抗击疫情，我们按下了暂停键，企业停工，学校停课，家长和学生都宅在家中自我隔离。但停课不能停学，各地各学校纷纷开展线上教学。线上教学由以前的配角变成了主角，这对于老师和学生来讲都算是新鲜事物。就高中政治学科而言......”。

5、“.....只有在师生共同努力下，高中思想政治课在疫情这个特殊背景下才能够真正地发挥培德育人的主导作用，才能大大提高课堂教学质量。参考文献符军高中政治课网络教学例析中国教育研究与创新，余胜泉抗疫期间如何更好的组织线上教学冯晓英在线教学设计的方法策略。与学生存在距离，不能直接看到学生，很难及时全面地掌握课堂情况。教师在传统课堂中熟悉使用的互动方式不易直接迁移到互联网世界中的直播间。线上教育的互动方式相比较传统课堂其实更为丰富，学生跟老师互动方式有在讨论区打字发言通过举手功能语音发言按钮做选择题提交答案提交作业图片，屏幕共享等......”。

6、“.....结束语在疫情背景下，线上教学是满足停课不停学的个重要教学路径。政治教师在探索教学模式的过程中，需要发挥政治学科的特有功能，帮助学生形成正确的观发挥学生的主体作用，激发学生的积极性以疫情为主题展开课堂活动，引导学生开矛盾，社会保障科研建设医疗物资的供应等是次要矛盾。而医疗救治是离不开科研建设医疗物资的供应这些次要因素的，从而理解主次矛盾的关系。加强互动，营造良好的课堂氛围在真实教室中，教师可以通过学生的表情动作氛围等比较准确的判断学生的学习情况，从而进行如提问安排小组开展合作学习等多种互动方式。然而在网络上教生利用各类的网络平台进行学习。不管是传统的课堂教学，还是现在的线上教学，都需要的是不要只考虑教，更重要是学......”。

7、“.....要以学习活动为中心，以学习活动为中心的在线教学设计的本质是从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向的转变我们广大政治教师需要思考个重要问题。特殊时期背景下的高中政治线上教学探讨论文原稿。其次，在进行网页课件设计和制作的过程中，定要凸显出学生的主体地位，使其主人翁的意识激发出来。比如能够通过引导学生浏览课件讨论合作探索分析解决问题等来达到这目的。般来说，学生在网络教学中的学习主动性的表现包括在学习自主学习同时要加强互动和评价。只有在师生共同努力下，高中思想政治课在疫情这个特殊背景下才能够真正地发挥培德育人的主导作用，才能大大提高课堂教学质量。参考文献符军高中政治课网络教学例析中国教育研究与创新，余胜泉抗疫期间如何更好的组织线上教学冯晓英在线教学设计的方法策略......”。

8、“.....不能直接看到学生，很难及时全面地掌握课堂情况。教师在传统课堂中熟悉使用的互动方式不易直接迁移到互联网世界中的直播间。线上教育的互动方式相比较传统课堂其实更为丰富，学生跟老师互动方式有在讨论区打字发言通过举手功能语音发言按钮做选择题提交答案提交作业图片，屏幕共享等。教师与学生互转变，教师成为学生在线学习的促进者引导者，成为学生学习的向导，比如在讲解主要矛盾和次要矛盾的关系这个知识点时，通过围绕影响抗击疫情取得胜利的因素有哪些这个活动展开，要求学生列举出有哪些因素影响，再思考这些因素其地位和作用是不是样的他们之间是什么关系通过这些活动的完成，帮助学生理解医疗救治是抗疫学习时间的配臵方面......”。

9、“.....需要引导学生进行积极自由地讨论探索实践和创新等。优化活动设计，提高课堂效率网络教学尽管与普通的课堂教学有着模式层面的差异性，不过其本质是样的。只不过将课堂转移到线上，教师通过微信平台视频或其他在线教育平台进行授课，并由此络不够通畅手机配臵低缺乏打印机等等。摘要年初，场突如其来的新冠肺炎席卷全球，打乱了人们的正常生活和工作。为有效抗击疫情，企业停工，学校停课，大家都宅在家中，自我隔离。学生重返校园的时间也不断延后，为确保学生的学习能够正常进行下去，尽可能地减少疫情对学生带来的负面影响，教育部要求停课不停学，因此学校规则意识感恩意识激发爱国热情。特殊时期背景下的高中政治线上教学探讨论文原稿。对教师而言，要面临几个挑战首先是来源技术方面......”。