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5、“.....使其潜能得到有效挖掘。以自学为核心的慕课，将知识共享摆在了重要位置，大部分学生都能搜索到适合的学习资料，通过准确选择并反复练习擅长曲目的方式，为学习效率供保证。似课程进行选择，在顺利通过考试的前提下，完成课程互换。其次，增加评价标准。慕课视域下综合大学声乐教学的几点思考论文原稿。声乐慕课开展的几点思考因材施教综合大学的学生，关于声乐教学所提有效弥补，无论是资源分配还是教学质效，均出现了明显的变化，由此可见......”。

6、“.....参考文献张芹基于慕课革命背景的高校声乐教学改革研究戏剧之家，冯姗姗互化管理机制综合大学可借鉴国内外相关经验，以现有管理机制为基础，对符合学生诉求的机制进行设立。首先，推广课程互换。若大学所开设课程无法使学生诉求得到满足，教师可鼓励学生以培养计划为指导，对需求往往有明显的差异存在，这就要求教师以因材施教为原则，利用慕课完成教学任务。方面，将学生划分成多个小组，确保每个小组都有适合的学习内容。另方面......”。

7、“.....使学生。例如，定期举办合唱比赛，在慕课平台上传学生排练的视频，综合比赛结果视频所获得评价，确定取得胜利的队伍，通过给予定奖励的方式，促使更多学生参与到活动中，对声乐进行学习的热情，自然更加高涨网慕课移动端下的声乐教学模式应用研究安徽工业大学学报，黄莉丽基于新媒体背景下对大学声乐教学改革的思考北方音乐，黎翀豪基于应用型人才培养的大学院校声乐教学改革分析高教学刊，......”。

8、“.....产生更加准确的认知。结论通过上文的叙述可知，要想使慕课融入声乐课堂，对教师观念进行创新是先决条件，现阶段，传统教学模式仍旧占据着定的地位，但是随着慕课被引入，传统模式所存在不足得到了平台，在对演唱技巧进行传授的基础上，为学习领域的拓宽提供支持，使学生拥有更好的鉴赏及表演能力。参与慕课教学的学生，可结合自身情况，通过多次观看教学视频的方式，加深对视频内容的印象。除此之在众人眼前。在综合大学内......”。

9、“.....通常是声乐教师，慕课的出现使传统声乐教学观念被打破，学生成为了主体，这就要求教师对慕课引起重视，视情况对其进行有针对性地应用，合自身情况，通过多次观看教学视频的方式，加深对视频内容的印象。除此之外，慕课的优势，还包括对舞台效果进行模拟，身处其中的学生，通常更容易产生情感上的共鸣，为和谐关系的构建提供支持。例如，用型人才培养的大学院校声乐教学改革分析高教学刊，。慕课视域下综合大学声乐教学的几点思考论文原稿......”。