1、“.....没有结创设主题墙的内容主题墙是幼儿园的种教育环境，其能够影响幼儿的思维，主题墙内容要鼓励幼儿探索，培养幼儿的思想与意识，从而帮助幼儿实现自我提升。论幼儿园主题墙创设的教学思路论文原稿。主题墙创设的理念老旧，幼儿园论幼儿园主题墙创设的教学思路论文原稿道具与色彩。实效性不高。主题墙创设注重审美，没有结合幼儿园教育活动进行设计，导致创设的内容多是以静态图画为主，可进行实践探究的内容较少。此种类型的主题墙仅是满足审美需求，不具备教育功能，无法充分的发挥作用。过于幼儿提出意见......”。

2、“.....从而提高幼儿对主题墙创设的重视。主题墙的布局要满足大中小幼儿的审美，主题墙的排版高度等与幼儿的身高相匹配。幼儿教师要将教育内容转化为直观的图画，从而吸引幼儿观看，促的教学思路明确主题墙创设的意义科学布局为了提高幼儿园主题墙创设的科学性与实用性，教师需要融入教学思路，明确主题墙设计的意义，再科学的进行布局。主题墙创设的意义是为幼儿构建适合成长学习的环境，主题墙要带给幼儿启示结论主题墙创设围绕的中心是幼儿，教师要引导幼儿充分参与其中，体验主题墙创设的乐趣......”。

3、“.....本文从明确主题墙创设的意义科学布局，将幼儿作为主题墙创设的主体，针对教育活动创设主题墙的内容，家园合作，对于幼儿起到引导作用。将主题墙制作作为项活动，带领幼儿参与其中，从而培养幼儿的自我思考能力动手能力想象力等。家园合作创设主题墙，要渗透幼儿的素质教育，增加有关亲子相处的内容，拉近幼儿与父母的距离，从而增进彼此主题墙创设教学思路前言在定的时间内，幼儿园主题墙需要更新，幼儿教师要结合当日教育活动设计主题墙，并且注重幼儿的想法，充分尊重幼儿的心理需求，从而开展科学的设计......”。

4、“.....教师要引导幼儿充分参与起到引导作用。将主题墙制作作为项活动，带领幼儿参与其中，从而培养幼儿的自我思考能力动手能力想象力等。家园合作创设主题墙，要渗透幼儿的素质教育，增加有关亲子相处的内容，拉近幼儿与父母的距离，从而增进彼此之间的感情园主题墙创设的教学思路，进而为幼儿教育研究提供参考。参考文献王玉玲幼儿园班级主题墙创设的现状及对策甘肃教育，王青华幼儿园班级墙面环境创设的有效性策略课程教育研究，。家园合作创设主题墙主题墙的创设......”。

5、“.....家长参与创设主题墙，可以给予家长陪伴幼儿的机会，使得家长参与幼儿的学习生活，有助于幼儿的未来成长。主题墙的创设要注重美观性，但是更重要的是教育意义，能够带给幼儿启示与快乐，构建适合幼儿学习成长的环境。了教师与幼儿参与之外，还需要家长的参与。家长对于幼儿的影响极大，也是最了解幼儿的，教师可以从家长方面获得资源，从而设计主题墙。家长与幼儿教师要及时进行沟通，明确主题墙创设的教育意义，从布局到内容制作要体现教学思的布局要满足大中小幼儿的审美，主题墙的排版高度等与幼儿的身高相匹配......”。

6、“.....从而吸引幼儿观看，促进幼儿的自主学习。论幼儿园主题墙创设的教学思路论文原稿。结论主题墙创设围绕的中心其中，体验主题墙创设的乐趣，并且构建幼儿喜欢的主题墙。主题墙是幼儿园的种教育环境，其能够影响幼儿的思维，主题墙内容要鼓励幼儿探索，培养幼儿的思想与意识，从而帮助幼儿实现自我提升。家园合作创设主题墙主题墙的创设，家长参与创设主题墙，可以给予家长陪伴幼儿的机会，使得家长参与幼儿的学习生活，有助于幼儿的未来成长。主题墙的创设要注重美观性，但是更重要的是教育意义......”。

7、“.....构建适合幼儿学习成长的环境。关键词幼儿儿参与之外，还需要家长的参与。家长对于幼儿的影响极大，也是最了解幼儿的，教师可以从家长方面获得资源，从而设计主题墙。家长与幼儿教师要及时进行沟通，明确主题墙创设的教育意义，从布局到内容制作要体现教学思路，对于幼幼儿，教师要引导幼儿充分参与其中，体验主题墙创设的乐趣，从而构建幼儿喜欢的主题墙。本文从明确主题墙创设的意义科学布局，将幼儿作为主题墙创设的主体，针对教育活动创设主题墙的内容，家园合作创设主题墙方面......”。

8、“.....合理的进行布局。主题墙各个模块的设计，教师要收集幼儿的想法，带领幼儿积极参与其中。针对当日学习的知识，教师让幼儿提出意见，并且选择幼儿的作品在主题墙展示，从而提高幼儿对主题墙创设的重视。主题合幼儿的年龄特征。过于形式化的主题墙，展示的作品都是具有知名度的，而不是展示幼儿的作品，失去了主题墙教育的意义。幼儿园主题墙创设的教学思路明确主题墙创设的意义科学布局为了提高幼儿园主题墙创设的科学性与实用性，教在不重视现象，对于内容设计以教师的想法为主......”。

9、“.....很少进行参与。即便是幼儿参与制作主题墙，也是教师安排采用的道具与色彩。实效性不高。主题墙创设注重审美，没有结合幼儿园教育活动进行设计，导致创设的内式化。诸多幼儿园的主题墙创设，仅是用来观看，为了吸引家长的目光，内容选择上社会化，没有结合幼儿的年龄特征。过于形式化的主题墙，展示的作品都是具有知名度的，而不是展示幼儿的作品，失去了主题墙教育的意义。针对教育活幼儿的自主学习。论幼儿园主题墙创设的教学思路论文原稿。主题墙创设的理念老旧，幼儿园存在不重视现象......”。