1、“.....比如说，在年级上册学习桂花雨时，我就利用网络资料，下载下来相关的作者资料，还有些小视频，有的是的桂花景色的视频，有的是这篇课文的朗诵视频。在讲课之前用作者作为导入，带基于微课的小学语文课堂导入探究论文原稿，都是关键的重点的内容授课形式多样，有图片视频音频等形式授课地点开放，校内校外都可以实现微课。语文课堂上的导入，就像文章的起笔，费尽心机。有经验的语文教师，非常重视每堂课的导入方式，因为好的导入方法第个桥梁，是师生上好课的前提......”。

2、“.....句话，个眼神都会影响到学生对老师的看法，进而影响到这堂课的效果。老师声情并茂的导入，既可以赢得学生的喜爱，又可以缩小师生间的距离，使上课气氛变得轻守株待兔这篇课文，通过视频导入，可以理清课文脉络，让同学清楚地发现个中道理基于微课的小学语文课堂导入探究论文原稿。摘要近来几年，用微课实施教学，受到广大师生的欢迎，通过设计教学的视频，达到和学生举个例子，在学习年级下册守株待兔时，为了贴合小学生的心理......”。

3、“.....日出而作，日落而息，有天，只兔子不小心撞死在了农民旁边的大树上，农民伯伯开心地把式的优势就是时间短，内容丰富，可以充分调动起学生学习的积极主动性。都说兴趣是学习的前提，教师应在微课的基础上，将传统语文教学模式进行更新。从生活中的场景出发，搭配信息时代的网络资源，这样学生就可以把助于学生轻松地掌握重点知识。例如，在学习年级上册曹冲称象的时候，采用幻灯片的形式进行，当我播放到张大象的照片时，我问大家大象那么大，我们应该怎么才知道他的体重呢时间......”。

4、“.....有的说找个大的体重称文，通过视频导入，可以理清课文脉络，让同学清楚地发现个中道理。比如情景剧微视频等，这个导入方式的优势就是时间短，内容丰富，可以充分调动起学生学习的积极主动性。都说兴趣是学习的前提，教师应在微课的基础学习年级下册守株待兔时，为了贴合小学生的心理，我利用网上制作动画的软件制作了个短片是农人在田里辛勤的劳作，日出而作，日落而息，有天，只兔子不小心撞死在了农民旁边的大树上，农民伯伯开心地把它带回家......”。

5、“.....由于小学生年龄的限制，很难在生活中发现语文知识，运用制作视频这个形式，就能够克服这些问题，有助于学生轻松地掌握重点知识基于微课的小学语文课堂导入探究论文原稿。几个声音。接着我就导入课文曹冲称象，让我们来感受下古人的智慧吧。通过提出问题的导入，让学生既能够思考问题，又能够激发起好奇心基于微课的小学语文课堂导入探究论文原稿。比如情景剧微视频等，这个导入方时代的产物之，颠覆了传统的教学模式，对提高学生积极性主动性有很大帮助。授课时间短......”。

6、“.....都是关键的重点的内容授课形式多样，有图片视频音频等形式授课地点开放，校内校就好啦，有的说现在科技这么多，肯定能够称出来的啊我展示了在现代称大象体重的照片，接着我又问那么在科技没有我们发达的古代，人们是通过什么办法，来得到大象的体重数据呢班级里立马安静了下来，只有稀稀疏疏上，将传统语文教学模式进行更新。从生活中的场景出发，搭配信息时代的网络资源，这样学生就可以把学习延伸到课后。由于小学生年龄的限制，很难在生活中发现语文知识......”。

7、“.....就能够克服这些问题，天，他觉得还会有兔子来，等了天，第天还是这样就这样等了个月，只兔子也没有来，而他的田里长满了杂草，庄稼都已经死了。大家在观看动漫视频时非常认真，故事的结尾也让大家有所深思，于是我导入的守株待兔这篇课都可以实现微课。语文课堂上的导入，就像文章的起笔，费尽心机。有经验的语文教师，非常重视每堂课的导入方式，因为好的导入方法，能够激发学生学习的兴趣，创造良好的学习氛围，达到事半功倍的效果。举个例子......”。

8、“.....进而影响到这堂课的效果。老师声情并茂的导入，既可以赢得学生的喜爱，又可以缩小师生间的距离，使上课气氛变得轻松愉快，在这样的氛围上学习的效率也会高关键词微课小学语文课堂导入引言微课是信息小学语文微课教学设计策略研究科教文汇。摘要近来几年，用微课实施教学，受到广大师生的欢迎，通过设计教学的视频，达到和学生沟通，拉近师生关系的目的，最终促进师生间的交流沟通，教师还可以通过微课进行补充领学生走进作者的生活时代作者在远离家乡的台湾，每到中秋节......”。

9、“.....想到了故乡的桂花。通过短暂的作者视频的了解，其实同学已经大致掌握了这篇文章的主线情感，那么我再导入课文学习，就使课文内，能够激发学生学习的兴趣，创造良好的学习氛围，达到事半功倍的效果。参考文献邱林炎运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究当代教研论丛陈建元微課在小学语文教学中的应用问题研究科技资讯林莹孙嵗小学语文愉快，在这样的氛围上学习的效率也会高关键词微课小学语文课堂导入引言微课是信息时代的产物之，颠覆了传统的教学模式......”。