1、“.....有效地语读写的教学模式，作为种教学策略在英语课堂上进行运用，从而达到培养学生的英语核心素养的目标，将英语课堂的教学价值充分地展现出来。参考文献林清霞核心素养下的高中英语读写结合教学实践英语广场刘晓琴论英语核心素养下的高核心素养下高中英语读写结合教学探究论文原稿奠定坚实的基础。总而言之，教学理念的革新，给英语教学提出了更高的要求。高中英语教学要想做到读写结合的教学模式，就必须要塑造学生的英语学习能力以及学生的思维逻辑能力......”。

2、“.....从对课文进行英语文化的解读，并以此电影的英语文化，从而发散学生的英语写作思维，为他们写出优秀文章提供更多更丰富的内容和内涵，从而提高学生的英语写作能力。核心素养下高中英语读写结合教学探究论文原稿。摘要随着新课标的学生的文化品格与独特的内涵得到充分的发展。例如在人教版高中英语中。在学习这篇文章的时候。教师可以首先介绍相关电影的时代背景，然后给学生讲述这个电影的主要内容，通过讲述当发展文化品格，深化学生读写内涵文化品格主要就是指学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同......”。

3、“.....在应试教育的背景之下，高中英语教师大多是在课堂上，只述，使得学生对导图能够轻松的总结出文章的结构，进而给出篇描述旅行的英语作文，使作文的逻辑更加的连贯。核心素养下高中英语读写结合教学探究论文原稿。例如，在学习这门课时至上的社会后面会发生什么样的故事教师通过借助这种电影的方式来对课文进行英语文化的解读，并以此电影的英语文化，从而发散学生的英语写作思维，为他们写出优秀文章提供更多更丰富的内容和内涵......”。

4、“.....例当中，帮助学生在提高文化的同时，来提高他们对文章的理解，从而使学生的文化品格与独特的内涵得到充分的发展。例如在人教版高中英语中。在学习这篇文章的时候。教师可以首先介绍相能够掌握正确的英语学习技巧，为核心素养的全面发展奠定坚实的基础。发展文化品格，深化学生读写内涵文化品格主要就是指学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同......”。

5、“.....让学生对其中的节日起源和文化底蕴等进行了解，再让他们选择感兴趣的节日进行写作，使得他们在拓展视野的同时增加英语写作的灵感，由此推动学生语言能力的表达。展视野的同时增加英语写作的灵感，由此推动学生语言能力的表达。例如，在学习这篇文章时，可以借助思维导图的方式，先阐述旅行的目的，从机场出发，在旅行途中的体验来对旅行整体的感受进行的教学模式，作为种教学策略在英语课堂上进行运用，从而达到培养学生的英语核心素养的目标，将英语课堂的教学价值充分地展现出来......”。

6、“.....在学习这门课时，教师可以借助多媒体为学生介绍清明节端午节以及春节等的历史典故，让学生对其中的节日起源和文化底蕴等进行了解，再让他们选择感兴趣的节日进行写作，使得他们在电影的时代背景，然后给学生讲述这个电影的主要内容，通过讲述当时社会的主要文化特征，从而揭露当时资本主义社会的金钱万能以及人性的丑恶，然后教师再让学生以此作为背景展开课文的续写，让学生充分的发挥自己的想象能力，想象金及行为取向......”。

7、“.....高中英语教师大多是在课堂上，只是以知识传授为主，却忽略了学生的跨国际文化交流能力，这不仅阻碍了学生文化的发展，更违背了英语课程改革的教学目标。因此英语教师应当将读写教学融入到英语文写结合教学方法课程教育研究。摘要随着新课标的改革和教育理念的优化，越来越多的教育工作者意识到在教学当中发展学生核心素养的重要作用。而阅读和写作正好是英语教学当中两个非常重要的组成部分。只有具备优秀的读写能力的学生核心素养下高中英语读写结合教学探究论文原稿生的高中英语核心素养......”。

8、“.....英语读写结合的教学模式也会使学校面对不同的机遇和挑战。因此学校更要积极地进行学校内的相互探讨，及时准确地构建出套高效的英语核心素养的教学体系。不仅如此，学校还应当将英语读两者进行结合，可以在教学当中对学生在知识技能的巩固当中，全面的提升学生对英语的应用能力，充分地将核心素养的元素融入到读写结合教学当中，可以促进学生核心素养以及学习能力的共同发展。核心素养下高中英语读写结合教学探究中英语读写结合教学方法课程教育研究......”。

9、“.....使得发展学生的核心素养成为了现代教育的根本目标。通过发展学生的学科核心素养，使得学生在英语听读提高学生的高中英语核心素养，而在高中英语教学当中，英语读写结合的教学模式也会使学校面对不同的机遇和挑战。因此学校更要积极地进行学校内的相互探讨，及时准确地构建出套高效的英语核心素养的教学体系。不仅如此，学校还应当将革和教育理念的优化，越来越多的教育工作者意识到在教学当中发展学生核心素养的重要作用。而阅读和写作正好是英语教学当中两个非常重要的组成部分......”。