1、“.....让学生能够畅所欲言，谈谈自己对于这本书的些感受，从而能够在交流当作更好的理解这本书的内涵关于小学高年级语文阅读趣味教学之思论文原稿关于小学高年级语文阅读趣味教学之思论文原稿。结束关于小学高年级语文阅读趣味教学之思论文原稿过各种方式来锻炼学生自己的学习总结能力，如开展些读书交流座谈会，不仅学生要与学生交流，师生之间也要加强互动，大家共同分享自己在读书过程中的心得体会，积极参与到互动中。在课堂上形成师生友好互动的场景，从而让教师通读的却越来越重要......”。

2、“.....从而为学生营造出个更好的未来，让阅读能够变得有趣而精彩。学生进行沟通交流阅读过程中，定要有个分享的过程，让每个人都在交流中都能是种趣味。那么最重要的就是教师讲解的趣味性了，教师的引导能够更好的帮助学生去领略课文中的趣事轶闻。如在学习北京的春节时，虽然同学们并未体验过在北京度过春节的场景，但在教师的正确引导下，可以让同学们想象出这样个生课内趣味引导，增加讲解效果阅读的趣味性不仅仅是针对课外拓展性阅读的，对于课内阅读也是样......”。

3、“.....那么课本学习的趣味性来自哪里呢笔者认为，来自个角度，是课本自身所具备的趣味性是教师成师生友好互动的场景，从而让教师通过这种形式来引导学生的思维方式和思考方向，带动他们的积极性。这样阅读就不仅仅是个单向的活动，更是个集体活动，能够带给学生更多的收获和体验。就像在第点措施当中提到的海底两万里的课多导致对阅读的兴趣越来越低，同时，学生耶逐渐失去了阅读的主动权。而教师需要做的就是帮助学生去制定更加具有趣味性的课程，帮助学生找回对阅读的热情......”。

4、“.....学生进行沟通交流阅读过程中，定要有个，然而现如今阅读的教学现状并不乐观，很多学生因为小学高年级的功课越来越多导致对阅读的兴趣越来越低，同时，学生耶逐渐失去了阅读的主动权。而教师需要做的就是帮助学生去制定更加具有趣味性的课程，帮助学生找回对阅读的热式来引导学生的思维方式和思考方向，带动他们的积极性。这样阅读就不仅仅是个单向的活动，更是个集体活动，能够带给学生更多的收获和体验。就像在第点措施当中提到的海底两万里的课外阅读，教师可以在学生阅读之后......”。

5、“.....教师可以在学生阅读之后，安排次集体交流感想的课程，让学生能够畅所欲言，谈谈自己对于这本书的些感受，从而能够在交流当作更好的理解这本书的内涵关于小学高年级语文阅读趣味教学之思论文原稿。试科学有效地趣味性阅读模式教学，通过各种方式来锻炼学生自己的学习总结能力，如开展些读书交流座谈会，不仅学生要与学生交流，师生之间也要加强互动，大家共同分享自己在读书过程中的心得体会，积极参与到互动中。在课堂上形特的理解，但更应该把自己的心得分享给自己的同学伙伴，从而收获双倍的感触......”。

6、“.....把知识传播和思维训练进行结合。教师要勇于大胆尝试科学有效地趣味性阅读模式教学，通过各种方分享的过程，让每个人都在交流中都能够收获独特的理解，但更应该把自己的心得分享给自己的同学伙伴，从而收获双倍的感触。因此教师要把趣味性阅读和语文课堂教学进行有机结合，把知识传播和思维训练进行结合。教师要勇于大胆尝情，从而开展更具有效率的阅读课堂。关键词小学高年级语文阅读趣味教学前言阅读是小学学习的重要支撑点，所有题目的解答都是要靠对题目的解析来完成的......”。

7、“.....很多学生因为小学高年级的功课越来越流感想的课程，让学生能够畅所欲言，谈谈自己对于这本书的些感受，从而能够在交流当作更好的理解这本书的内涵。关键词小学高年级语文阅读趣味教学前言阅读是小学学习的重要支撑点，所有题目的解答都是要靠对题目的解析来完成的式来锻炼学生自己的学习总结能力，如开展些读书交流座谈会，不仅学生要与学生交流，师生之间也要加强互动，大家共同分享自己在读书过程中的心得体会，积极参与到互动中。在课堂上形成师生友好互动的场景......”。

8、“.....从而让学生能够体会到在北京过年时人们的热闹和隆重，能够体会到这样的种年味儿，在朴实无华的描绘当中，被那种表现力所感染。学生进行沟通交流阅读过程中，定要有个分享的过程，让每个人都在交流中都能够收获独性是学生自身理解的趣味性。那么他们都是什么呢课本自身的趣味性，即课文本身生动活泼，有创造力，引人入胜。学生的趣味性是指学生在学习中，找到自己的切入点，因此学生的理解与感受都是不同的，这也是种趣味。那么最重要的对于高年级的学生而言，阅读的时间可能不够充裕......”。

9、“.....这就要求教师要通过自己改变教学措施来帮助学生去提高课堂效率和成效，从而为学生营造出个更好的未来，让阅读能够变得有趣而精彩。课内趣味引导，增加讲过这种形式来引导学生的思维方式和思考方向，带动他们的积极性。这样阅读就不仅仅是个单向的活动，更是个集体活动，能够带给学生更多的收获和体验。就像在第点措施当中提到的海底两万里的课外阅读，教师可以在学生阅读之后，安够收获独特的理解，但更应该把自己的心得分享给自己的同学伙伴，从而收获双倍的感触。因此教师要把趣味性阅读和语文课堂教学进行有机结合......”。