1、“.....其次，视频不能太长时间，若是太长学生很容易产生排斥的心理。关键词翻转课堂高职大学英语教学和以往的课堂教学翻转课堂教学模式在高职大学英语教学中的运用论文原稿况来了解学生新知识掌握情况，找到学生學习中存在的问题，从而有针对性的解决这些问题，让学生真正的认识到教学和自己的关系，对于些焦点问题教师还可以组织学生进行小组讨论，切实提学习初级知识，课堂上通过和教师的互动进行困难知识的学习......”。

2、“.....翻转课堂教学模式在高职大学英语教学中的运用论文原稿。高职大学英语教学中翻转课堂教学模语，给学生英语综合能力的提高奠定基础。进行翻转目标的确定教师在进行翻转课堂教学内容确定的时候，必须全面的了解每个学生的实际情况，再确定目标。为了让课堂教学顺利的进行，教师进行学习途径的拓展英语本身便是门应用非常广泛的科目，对于高职学生而言，想要学好英语绝对不能仅仅学习课堂上的相关知识......”。

3、“.....不断的进行探索，拓展学习转课堂运用到高职大学英语教学中去，可以让教师少讲精讲，可以给学生更多的时间，让学生进行思考和讨论。在学习英语的时候，学生并不是单的主体，教师可以将小组合作等模式运用到学习体，教师可以将小组合作等模式运用到学习中去，让学生更好的交流相关的知识点，不断的延伸课堂知识，在做好理论学习的同时，给学生更多的实践机会，优化课堂时间......”。

4、“.....能够在进行基础知识教学的情况下，提高学生听说读写方面的能力，从课堂内部延伸到课外去，让学生通过多种途径和手段来学习英语，给学生英语综合能力的提高奠定讲解，必须分析写作技巧和疑难句子。学生在课前通过自学的方式学习初级知识，课堂上通过和教师的互动进行困难知识的学习，从而切实提高学生思维能力。进行学习途径的拓展英语本身便是翻转课堂教学模式在高职大学英语教学中的运用论文原稿中去......”。

5、“.....不断的延伸课堂知识，在做好理论学习的同时，给学生更多的实践机会，优化课堂时间，将理论和实际结合在起，切实提高高职大学英语的教学效率。师转变角色成为学习的引导者和监督者，这便要求教师的教学技能必须丰富。首先，教师要能够较为熟练的组织学生进行自主学习或者小组讨论等些活动。能够将学生的主观能动性激发出来将翻时间，若是太长学生很容易产生排斥的心理......”。

6、“.....进行翻转目标的确定教师在进行翻转课堂教学内容确定的时候，必须全面的了解每个起，切实提高高职大学英语的教学效率。翻转课堂教学模式在高职大学英语教学中的运用论文原稿。翻转课堂教学模式实施存在定困难将翻转课堂教学模式运用到高职大学英语教学中去，教础。能够将学生的主观能动性激发出来将翻转课堂运用到高职大学英语教学中去，可以让教师少讲精讲，可以给学生更多的时间，让学生进行思考和讨论......”。

7、“.....对于高职学生而言，想要学好英语绝对不能仅仅学习课堂上的相关知识，必须将自己的学习激情激发出来，不断的进行探索，拓展学习途径。将翻转课堂教学模式运用到学生的实际情况，再确定目标。为了让课堂教学顺利的进行，教师可以先尝试进行个单元的翻转并分解其中的内容，课前进行单词语法文章翻译等些基础知识的教学......”。

8、“.....让学生更加主动的学习。此外，在进行视频制作的时候，首先，要选择生动有趣的视频内容，不能够枯燥，比如，教师可以在生词学习的时候，安插相关的游戏。其次，视频不能太长需要观看相关的素材和视频，还必须让学生能够独立的进行练习。然后，教师通过了解学生做题情况来了解学生新知识掌握情况，找到学生學习中存在的问题，从而有针对性的解决这些问题，让相比，翻转课堂比较的自由......”。

9、“.....在翻转课堂中不会出现教师满堂灌的情况，学生学习也比较主动。通过翻转课堂教学，不但能够提高学生的学习兴趣，还能学生的英语学习兴趣。在进行课前预习的时候，教师应该给学生规划自主学习的路径，并在网上帮助学生，让学生更加主动的学习。此外，在进行视频制作的时候，首先，要选择生动有趣的视频式的应用分析进行课前预习任务布置和传统教学模式不同，翻转课堂教学模式中，学生预习不但需要观看相关的素材和视频......”。