1、“.....有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本身具有德育功值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱国敬业诚信友帮助学生形成积极开朗的性格，促使学生健康成长。初中这阶段的学生思维发展还不成熟，他们的心灵容易被周围不好的事物侵害，很多初中学生存在心理问题，教师需要对其开展有效的社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿把社会主义核心价值观烙印在学生心中，可以使学生认识到自己身上承担的职责，有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本会主义核心价值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱道德与法治课堂上......”。

2、“.....并让学生自主对教材内容进行分析，做出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进放性学习环境学生在课堂上占据着主体地位，教师应当坚持民主和谐公平原则，让学生在课堂上自由发表对学习内容的言论，并尊重学生的想法，即便学生的理解有误，教师也应当采取柔会主义核心价值观和学习内容的理解，从而提高学生学习的有效性，并实现学生道德素养的提升。参考文献张俪荣社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学实效性研究重庆师范大学梅试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入中国校外教育，张洪海社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析祖国，。比如，在道德与法治课堂上，教理解有误，教师也应当采取柔和措施，引导学生重新进行分析，以此重构学生的认知。开放性学习环境的创设，是让学生思维活跃起来的重要途径，在此环境下，学生才能积极思考，从而这个过程中，些非马克思主义的倾向也得以滋长。那些将非马克思主义与马克思主义混为谈的人......”。

3、“.....总是认为马克思主义已经过时了，自觉不自态对高校青年大学生在思想观念价值取向和行为方式等方面上的指导。我们党自成立以来，走过了几十年曲折坎坷却又光明辉煌的历程。我们党直坚持着马克思主义的正确方向，自觉实现马克思主义中国化，努力促进马克思主义在中国大众化，引领着炎黄子孙朝着马克思主义所指引的方向埋头奋进。事实证明，在马克思主义科学理论的引领下，我们就能不断开拓中国特色社会主义建设的新道路，开辟建设社会主义和谐，是让学生思维活跃起来的重要途径，在此环境下，学生才能积极思考，从而提升课堂教学的有效性。比如，社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿，曹小梅试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入中国校外教育，张洪海社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析祖国，。尊重学生主体地位，创设可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析，做出解释说明......”。

4、“.....以此强化学生对升课堂教学的有效性社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿。参考文献张俪荣社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学实效性研究重庆师范大学，曹尊重学生主体地位，创设开放性学习环境学生在课堂上占据着主体地位，教师应当坚持民主和谐公平原则，让学生在课堂上自由发表对学习内容的言论，并尊重学生的想法，即便学生的理入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿。比如，在道德与法治课堂上，教师可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析可以帮助学生明辨是非，规范学生的言行，把社会主义核心价值观融入到该课程之中，可以升华教学内容，能够给学生传输更多的正能量，使学生感受到世界的美好，有利于帮助学生形是公民基本道德规范。践行社会主义核心价值观，是构建文明社会的重要途径，能够推动我国的可持续发展。初中学生是未来社会主义的建设者，是推动国家发展的重要力量，把社会主义德育教育工作，引导他们走上正确的道路......”。

5、“.....以此实现教育的价值意义。社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学中的重要意义社会主义核心社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进行阐释，以此强化学生对社会主义核心价值观和学习内容的理解，从而提高学生学习的有效性，并实现学生道德素养的提升。，引导他们走上正确的道路，使学生在学习生涯中接受到优秀的教育，以此实现教育的价值意义社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析论文原稿社会主义核心价值观具有德育功能，可以帮助学生明辨是非，规范学生的言行，把社会主义核心价值观融入到该课程之中，可以升华教学内容，能够给学生传输更多的正能量，使学生感受到世界的美好，有利成积极开朗的性格，促使学生健康成长。初中这阶段的学生思维发展还不成熟，他们的心灵容易被周围不好的事物侵害，很多初中学生存在心理问题，教师需要对其开展有效的德育教育工心价值观烙印在学生心中......”。

6、“.....中国共产党作为执政党，如果只是简单地把马克思主义当作统治中国人民的思想武器，那么就不会对马克思主义进行正确透彻的理论阐释，这样只会使得人们产生思想上的误解。作为在意识形态领域中影响最大的理论，马克思主义不仅是西方文明的，从而确保在高校意识形态安全领域，马克思主义的指导地位巍然屹立。参考文献马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，陈宝生切实加强党对教育系统意识形态工作的领导紫光阁杂志，習近平在全国宣传思想工作会议上的讲话人民日报，郜付见当代中国意识形态建设研究北京中共中央党校，邓国林高校意识形态安全建设研究苏州苏州大学，。意识形态安全的内涵随着时代不断发展进步，有关国家安全的内容也得到了很大程度的丰富和延伸。现在，我们提到的国家安全，已经不再是简简单单地解释为关于国家领土军事或政治方面所涉及的传统意义上的安全概念，其内涵得到了进步拓展和延伸，从而使国家安全所包含的方面日渐饱满......”。

7、“.....把中国从对马克思主义的和教条式的理解中解放出来，在坚持马克思主义基本原理的基础上谱写新的理论篇章，形成了中国特色社会主义理论体系，为改革开放提供了体现时代性把握规律性富于创造性的理论指导。但是，在这个过程中，些非马克思主义的倾向也得以滋长。那些将非马克思主义与马克思主义混为谈的人，把我国从传统社会向现代社会的变迁过程中越来越多的现代性因素看成是资本主义的人，总是认为马克思主义已经过时了，自觉不自觉地对马克思主义加以诋毁。面对着思想活动多样性的客观态势，努力推进马克思主义中国化时代化大众化，让更多的中国人民，尤其是中国高校学生学习理解实践马克思主义显得尤为重马克思主义中国化，努力促进马克思主义在中国大众化，引领着炎黄子孙朝着马克思主义所指引的方向埋头奋进。事实证明，在马克思主义科学理论的引领下，我们就能不断开拓中国特色社会主义建设的新道路，开辟建设社会主义和谐社会的新天地。中国共产党作为执政党，如果只是简单地把马克思主义当作统治中国人民的思想武器......”。

8、“.....这样只会使得人们产生思想上的误解。作为在意识形态领域中影响最大的理论，马克思主义不仅是西方文明的精华，更是整个人类文明的精华，是人类智慧和思想的结晶。所以，坚持党的领导，坚持马克思主义的指导地位不动摇，就是要高度重视马克思主义无穷无尽的精神力量和极高的理论价值平总书记多次明确强调，意识形态工作是我们党的项极其重要的工作。高校是我们党意识形态工作的前沿阵地，并且担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任职责，有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本身具有德育功值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱国敬业诚信友帮助学生形成积极开朗的性格，促使学生健康成长。初中这阶段的学生思维发展还不成熟，他们的心灵容易被周围不好的事物侵害，很多初中学生存在心理问题......”。

9、“.....可以使学生认识到自己身上承担的职责，有助于帮助学生树立崇高的理想，促使学生未来为祖国的发展贡献自己的份力量。初中道德与法治课程本会主义核心价值观的内容是富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。富强民主文明和谐是我国社会主义现代化国家的建设目标自由平等公正法治是对美好社会的生动表述爱道德与法治课堂上，教师可以让学生合作挖掘教材内容中存在的社会主义核心价值观内容，并让学生自主对教材内容进行分析，做出解释说明，最后再鼓励学生根据分析结果对教材内容进放性学习环境学生在课堂上占据着主体地位，教师应当坚持民主和谐公平原则，让学生在课堂上自由发表对学习内容的言论，并尊重学生的想法，即便学生的理解有误，教师也应当采取柔会主义核心价值观和学习内容的理解，从而提高学生学习的有效性，并实现学生道德素养的提升......”。