1、“.....黄河之声，年第期近两年来，随着我县农村小学音乐教学改革的深入，我校已把竖笛引入到小学音乐课堂，竖笛在演奏过程中需借助人体多个器官，论农村小学音乐教学中奥尔夫教学法的价值论文原稿过演奏技巧来吸引学生的好奇心和注意力，接着教师让学生用竖笛进行演奏，在学生演奏的过程中教师鼓励学生感受音乐的旋律美，评价学生竖笛演奏好坏的标准不是演奏的准确度，而是学生的学习能力和鉴赏水改革的深入，我校已把竖笛引入到小学音乐课堂......”。

2、“.....有助于增强学生的协调能力，帮助学生较为容易地掌握教学内容，不仅可以激发学生对音乐的热情，还能培养学生欣赏音传入中国，最大的贡献在于使中国的儿童可以用自由快乐的方式接触音乐。为了实现义务教育的均衡发展，把奥尔夫教学法运用到农村小学的音乐教学中，再结合音乐课堂使用乐器竖笛，其目标不仅仅是教授音乐奥尔夫音乐教学体系，主张从小对儿童进行全面的综合的音乐教育。结语奥尔夫教学法对中国人的思想观念有较大触动......”。

3、“.....强调养成学生中规中矩的学习习惯，不允许在课堂上过于随性，看重和情感的重要性，进而并未看到音乐所传递和代表的内心世界。奥尔夫生都在研究将音乐节奏语言和肢体动作相结合的音乐教学方法，他从孩子的天性和需求入手，注重孩子的主体地位，强调要给孩子充分的想象，音乐课堂使用器乐教学迫在眉睫，以改善农村小学音乐课以唱歌为主的单授课方式，而对于乐器的选择，需满足易于学习易于演奏和易于集体教学的要求。但对于农村小学来说......”。

4、“.....在音音乐知识和学习乐器演奏，不让枯燥乏味繁重的技巧學习减少孩子对音乐的喜爱，而是让他们学会享受音乐。论农村小学音乐教学中奥尔夫教学法的价值论文原稿。奥尔夫教学法与乐器竖笛相结合的教学模式通过优美和谐的旋律节奏来显现声音的美，而当时存在的音乐教学方式太过于死板，只过度追求对歌唱技巧和乐器演奏技法的教学和提高，反而忽视音乐来源于心灵和情感的重要性......”。

5、“.....使孩子在音乐游戏中逐渐积累音乐知识和学习乐器演奏，不让枯燥乏味繁重的技巧學习减少孩子对音乐的喜爱，而是让他们学会享受音乐。论农村小学音乐教学中奥尔夫教学法的价值论文原稿首先是种自然情感流露，音乐是人的听觉艺术，通过优美和谐的旋律节奏来显现声音的美，而当时存在的音乐教学方式太过于死板，只过度追求对歌唱技巧和乐器演奏技法的教学和提高，反而忽视音乐来源于心灵结合音乐课堂使用乐器竖笛，其目标不仅仅是教授音乐知识......”。

6、“.....不是培养音乐家而是塑造更加完善的人格，让小学生在音乐教育活乐课堂上使用乐器存在较大困难，在诸多的乐器中，竖笛因价格低重量轻音量大和便于携带等优点，受到学生和家长的喜爱与欢迎。奥尔夫教学法是德国音乐家卡尔奥尔夫创立的种音乐教学法，奥尔夫认为音乐年义务教育全日制小学音乐大纲指出器乐教学是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的发音和阅读能力具有特殊的作用，能够促进学生音乐素质的提高......”。

7、“.....提高素质教育的质量与效果表的内心世界。奥尔夫生都在研究将音乐节奏语言和肢体动作相结合的音乐教学方法，他从孩子的天性和需求入手，注重孩子的主体地位，强调要给孩子充分的想象空间和创造空间，使孩子在音乐游戏中逐渐积累动中得到快乐。奥尔夫音乐教学体系，主张从小对儿童进行全面的综合的音乐教育。奥尔夫教学法是德国音乐家卡尔奥尔夫创立的种音乐教学法，奥尔夫认为音乐首先是种自然情感流露，音乐是人的听觉艺术......”。

8、“.....奥尔夫教学法传入中国，最大的贡献在于使中国的儿童可以用自由快乐的方式接触音乐。为了实现义务教育的均衡发展，把奥尔夫教学法运用到农村小学的音乐教学中，再过程中教师鼓励学生感受音乐的旋律美，评价学生竖笛演奏好坏的标准不是演奏的准确度，而是学生的学习能力和鉴赏水平。结语奥尔夫教学法对中国人的思想观念有较大触动，在中国的传统教育中，强调养成学有助于增强学生的协调能力......”。

9、“.....不仅可以激发学生对音乐的热情，还能培养学生欣赏音乐的水平，有利于提升小学音乐教学质量。例如，在进行歌曲小星星的教学过程中，可以通平。论农村小学音乐教学中奥尔夫教学法的价值论文原稿。庄小清奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用探析，黄河之声，年第期，第页。参考文献王偲頔奧尔夫音乐教学法形成的方法论原则，戏剧之家，年乐的水平，有利于提升小学音乐教学质量。例如，在进行歌曲小星星的教学过程中，可以通过竖笛教学来提高课堂的活跃度......”。