1、“.....包括学生理论能力实践技能和价值导向等方面表现，大数据有能力关注每个教育评价对象在每时每刻的学习活动中产生的微观表现。及时准确地获取这些信息，离不开大数据的搜集整理和分析。优化利用大数据有利于动态评价，弥补传统以结果为导向的静态评价的弊端。在实践活动中将动态评价与静态评价结合就是将评价与教师的指导学生的学习活动融为体，将评价建立在整个实践活动过程中。评价的主要目的应该是引导和促进评价对象更好的发展。高校思政课课程性质的特殊性决定其教学功能的双重性，即思想政治理论课教学既有理论认知功能，又有政治导向功能。所以，高校思想政治理论课教学评价，不仅要评价学生获得知识的情况，更要评价学生政治方向和价值取向的养成情况。只有把知识评价与价值评价有机结合起来，才能使高校思想政治理论课必要的情绪疏导和价值观引导。再次，大数据时代，信息获取的渠道日益多元化，对于学生而言，课堂教学不再是获得知识的唯途径。教师需要利用大数据......”。

2、“.....扮演好引导者的角色，启发学生以他们熟悉的方式获取知识，以适合自己的方式开展实践活动，让学生能够在其原有的基础上发展前进。，实施个性化教育差异化教育尊重每个个体的独特性，承认人们在学习过程中因个人知识储备实践能力情感认知价值判断等方面的不同，导致学习进度效果呈现情感表现和价值偏向会有所差别。因此，贯彻差异化教育理念需要教师在实践教学过程中充分了解和熟悉学生的个性特征实践技能和合作协调能力。在此基础上，可以采用灵活多样的方式激发学生学习的主动性和学习潜能，尝试把实践活动与学生的兴趣需要和愿望有效结合，进行适时引导，因材施教。海量教育数据的收集和分析，有价值数据的读取，为教师了解每个学生的独特性，开展有针对性的差异化教育提供了习惯行为规律思想倾向兴趣爱好等方面的信息。在充分占有大量有价值的教学信息之后，教师在实践教学主题设计实践方案实施和结果评价等方面会更多地考虑到学生的需要和偏好，为学生全面参与到实践活动留足行动自由和想象空间。......”。

3、“.....倡导在同实践主题下，赋予学生选题的自由。教师在设计实践主题时，本着开放参与共享的精神，鼓励学生参与到实践主题的设计，给予学生充分表达见解的机会，听取学生的意见和建议，确定能包容学生不同创见的开放性主题，赋予学生自由选題的机会，鼓励学生制定个性化实践方案，允许学生采取不同的实践方法和实践形式，允许学生在实践过程中不断修正和调整实践方案。在自由宽松愉快的实践氛围中，个性化实践方案可以激发学生参与实践自己的想法和主张。为满足他们的需要和期待，在实践教学中，引入大数据分析，能够提高教学决策的科学性，以达到教育人培养人引导人，从而实现不断推动社会发展与进步的社会价值目标。传统数据时代高校思政课实践教学困境思政课作为门融合政治学哲学经济学等多学科知识的高校公共基础课程，肩负着对当代大学生进行思想政治教育的重任。高校思政课包括理论教学和实践教学。其中，实践教学作为衔接理论教育和能力培养的桥梁......”。

4、“.....为学生全面参与到实践活动留足行动自由和想象空间。，赋予学生个性化选题的自由发挥大数据优势，倡导在同实践主题下，赋予学生选题的自由。教师在设计实践主题时，本着开放参与共享的精神，鼓励学生参与到实践主题的设计，给予学生充分表达见解的机会，听取学生的意见和建议，确定能包容学生不同创见的开放性主题，赋予学生自由选題的机会，鼓励学生制定个性化实践方案，允许学生采取不同的实践方法和实践形式，允许学生在实践过程中不断修正和调整实践方案。在自由宽松愉快的实践氛围中，个性化实践方案可以激发学生参与实践活动的兴趣，调动学生参与实践活动的主动性，提高学生实践能力和创造能力。随着学生实践活动的渐次开展，不断产生新的数据，教师可以基于数据分析了解学习过程的发生机制，并用来优化学习，以基于学习行为数据的分析为学习者推荐学习轨迹，开展适应性学习自我导向学习。在，大数据时代，信息获取的渠道日益多元化，对于学生而言......”。

5、“.....教师需要利用大数据，针对学生知识结构学习偏好和兴趣爱好等信息，扮演好引导者的角色，启发学生以他们熟悉的方式获取知识，以适合自己的方式开展实践活动，让学生能够在其原有的基础上发展前进。，实施个性化教育差异化教育尊重每个个体的独特性，承认人们在学习过程中因个人知识储备实践能力情感认知价值判断等方面的不同，导致学习进度效果呈现情感表现和价值偏向会有所差别。因此，贯彻差异化教育理念需要教师在实践教学过程中充分了解和熟悉学生的个性特征实践技能和合作协调能力。在此基础上，可以采用灵活多样的方式激发学生学习的主动性和学习潜能，尝试把实践活动与学生的兴趣需要和愿望有效结合，进行适时引导，因材施教。海量教育数据的收集和分析，有价值数据的读取，为教师了解每个学生的独特性，开展有针对性的差异化教育提供了可靠的数据支持。为提高实践教学决大数据时代高校思政课实践教学创新研究论文原稿上的重大进步。动态评价，就时间方面而言，贯穿于整个实践活动全过程就内容方面而言......”。

6、“.....调动学生参与实践活动的主动性，提高学生实践能力和创造能力。随着学生实践活动的渐次开展，不断产生新的数据，教师可以基于数据分析了解学习过程的发生机制，摘要大数据时代，高校思政课实践教学面临着巨大的机遇和挑战。发挥大数据优势，有助于思政课实践教学冲破传统实践教学模式，贯彻差异化教育理念和实施个性化教育。探索大数据时代思政课实践教学创新途径如下依托大数据挖掘，激活思政课实践教学思路借助大数据理念，丰富实践教学实现形式利用大数据分析，建立动态化多维度评价体系。关键词大数据时代高校思政课实践教学个性化教育实效性中图分类号文献标志码文章编号大数据既是股新的技术浪潮，也是场思维变革的风暴。随着信息存储量的极速增加，人们在实践中逐渐意识到，通过数据的开放整合和无人机的良好的飞行能力以及其搭载的相关设备进行侦查工作的开展，可以实现信息数据的实无人机在公安侦查中的应用论文原稿工作质量。从而使得公安部门的侦查工作得到实质性的改变。无人机在公安侦查中的应用论文原稿......”。

7、“.....侦查任务中引用无人机需要构建专行侦查能够使其侦查范围得到定程度的扩展，从而大幅度的减少了公安部门在侦查活动中的工作量。无人机在侦查工作中的具体应用面对现阶段的发展形势以及犯罪案件的变化，公安动的应用过程中无人机需要搭配相应的控制系统以及结合活动的具体特点安装相应的设备展开其相应的工作。在进行现场勘查的阶段采用无人机，能够通过对无人机安装高清摄像头对关于无人机的简单介绍无人机概念所谓的无人机通常是采用的无线信号遥控设备还有相应的控制程序进行操作的无人飞机。该类设备上通常会进行自动驾驶设备还有关于飞行程序等设国经济领域的不断发展以及科学技术的不断发展，另方面也使得违法犯罪的犯罪手段升级并且其犯罪的种类也相应的增多了。面对此种情况以往的侦查方法在进行此类案件的侦查活动时间上存在相对较大的差距所以能够将其合理的分为短程无人机以及远程无人机，并且还能够根据其具体的使用时间的情况对其进行更为细致的划分......”。

8、“.....另方面也使得违法犯罪的犯罪手段升级并且其犯罪的种类也相应的增多了。面对此种情况以往的侦查方法在进行此类案件的侦查活动时存在严重的不足。通过采用新的侦查对于无人机的操作人员可以通过遥控器或者是控制中心能够通过定位信息系统获取其相应的位臵信息。并且未安装其他设备的无人机很难有效的处理除飞行以外的活动，在相关活动的无人机在公安侦查中的应用论文原稿存在严重的不足。通过采用新的侦查手段进行案件的处理，尤其是警用无人机的有效应用为公总结交流评价等诸多环节就评价指标而言，包括学生理论能力实践技能和价值导向等方面表现，大数据有能力关注每个教育评价对象在每时每刻的学习活动中产生的微观表现。及时准确地获取这些信息，离不开大数据的搜集整理和分析。优化利用大数据有利于动态评价，弥补传统以结果为导向的静态评价的弊端。在实践活动中将动态评价与静态评价结合就是将评价与教师的指导学生的学习活动融为体，将评价建立在整个实践活动过程中......”。

9、“.....高校思政课课程性质的特殊性决定其教学功能的双重性，即思想政治理论课教学既有理论认知功能，又有政治导向功能。所以，高校思想政治理论课教学评价，不仅要评价学生获得知识的情况，更要评价学生政治方向和价值取向的养成情况。只有把知识评价与价值评价有机结合起来，才能使高校思想政治理论课必要的情绪疏导和价值观引导。再次，大数据时代，信息获取的渠道日益多元化，对于学生而言，课堂教学不再是获得知识的唯途径。教师需要利用大数据，针对学生知识结构学习偏好和兴趣爱好等信息，扮演好引导者的角色，启发学生以他们熟悉的方式获取知识，以适合自己的方式开展实践活动，让学生能够在其原有的基础上发展前进。，实施个性化教育差异化教育尊重每个个体的独特性，承认人们在学习过程中因个人知识储备实践能力情感认知价值判断等方面的不同，导致学习进度效果呈现情感表现和价值偏向会有所差别。因此，贯彻差异化教育理念需要教师在实践教学过程中充分了解和熟悉学生的个性特征实践技能和合作协调能力。在此基础上......”。