1、“.....在新轮的教育改革背景下，虽有不少先进的教育理念和教学模式被很多教师广泛采用，但在实际的数学教提高小学高年级数学教学有效性探析论文原稿极的自主探索，自主思考，通过学生间的互相协作交流，真正发挥学生的主体的作用，同时要鼓励学生形成质疑提出质疑，最后解决质疑，从而让学生在探索中成长。提高小学高年级数学教学的重要行问题探索和思考，提高学生的数学学习效果......”。

2、“.....实现学生全面发展的教育目标。提高小学高年级数学教学有效性探析论文原稿。小学数学教师要转变传统的思维的影响，没有很好地去将新的理念和方式用到小学数学的课堂上。在实际的教学过程中，些教师依然是灌输式教育，学生的个性无法展示，严重缺乏了自主学习的积极性，导致学生掌握数学知识符合学生的认知规律和心理特征小学高年级般是年级的学生。教师要多了解这个阶段的学生学习过程思维过程以及学习情感变化......”。

3、“.....及时找到学生的疑惑点，针对性的帮助子答案就是对的。要保持学生爱思考敢质疑的天性，这是十分难能可贵的。多引导学生进行动手探索，从而在实践中得出结论。例如在判断两个形状相同的角形是否可以拼成个平行边形时，教师可以界发展没有止境，教育事业也没有最好。小学数学教师，要不断加强自身的理念更新，做到与时俱进，同时充分发挥学生中的主体作用，了解掌握学生的学习规律和心理特征......”。

4、“.....通过这样的情景式教学，可以提高学生学习的积极主动性。走进学生亦师亦友教师和学生的关系，应该是亦师亦友。教师要摒弃过去那种学生必须按老师的来成绩差就是坏，数学教师可以充分发挥多媒体等硬件设备的作用，采用情境式教学，激发学生的学习主动性，促使学生互动交流，提升小学数学课堂的教学效果。例如在学习百分数的知识时候......”。

5、“.....然后进行拼接，通过动手实践来完成知识的教学，不仅让学生觉得有趣，又可以加深学生的理解和认知。提高小学高年级数学教学有效性探析论文原稿探究名师在线，曹端锦浅谈小学高年级数学课堂有效性教学的实施策略读与写，。加强动手实践实践是检验真理的唯标准。在小学生数学的教学过程中，不要去打击学生的积极性，更不要去告诉加强导学互动教学导学互动就是让师生互动生生互动为成为课堂教学的主要模式，从而变教为导......”。

6、“.....导学互动，促进学生间的交流，提高学生合作的能力。导学互动的教学模式是与传统的灌积极性的新颖教学形式，才能不断提升数学课堂教学的有效性。参考文献叶兆美浅析如何提高小学高年级数学教学的有效性小学教学研究，肖汉元以人为本视角下的小学高年级数学课堂教学有效性孩子等的教学理念，真正树立起以生为本的新理念，深刻认识学生在学习中的主体作用，要主动走进学生中去，建立良好的师生關系，营造轻松的学习氛围......”。

7、“.....备将教室模拟成超市，让位学生扮演客人到超市买玩具，上面标注的原价为元。导游员说超市正好在开展促销活动，挑选的玩具刚好现在是打折。教师引导学生先理解折的含义，然后转变为百分数，输式教学刚好相反的，可以改善学生的学习习惯，促进学生全面发展。加强情景式教学情境构建法是指通过情境的构建，激发学生学习的主动性，引导学生主动探究......”。

8、“.....教师可以带领学生起先画两个形状样的角形后减下来，然后进行拼接，通过动手实践来完成知识的教学，不仅让学生觉得有趣，又可以加深学生的理解和认知及学习情感变化，同时多关注学习的认知程度，及时找到学生的疑惑点，针对性的帮助学生进行提示和点拨，才能有效的开展数学教学。加强动手实践实践是检验真理的唯标准。在小学生数学的教学过程中，还是有很多人受多年传统教学思维的影响......”。

9、“.....在实际的教学过程中，些教师依然是灌输式教育，学生的个性无法展示，严重缺乏了自主性及现状做好小学高年级数学课堂教学有效性工作，可以激发学生学习兴趣，调动学生积极参与其中，让学生自主的去进行问题探索和思考，提高学生的数学学习效果。同时可以也让学生有个好的学教育观念，思想要从多年的输灌教学习惯中解放出来，充分认识到学生才是教育中的唯主体，教师只是参与者和引导者......”。