1、“.....文章以小学语文学生的日常生活，让学生在素材积累技巧把握和语言锤炼应用中提升语文写作水平，创作出内容充实情感饱满的优质文章。参考文献宋長建浅谈小学作文指导的几点见解作文成功之路，高晓飞观察发现式的小学作文指导方法教师博览，。浅析小学高年浅析小学高年级作文的指导策略论文原稿给班级内其他同伴阅览，也可以针对个主题的阅读让学生分享阅读感悟，在互动交流中拓展学生的视野和思维，实现学生语文习作水平的提升。教师还可以给学生布臵写读书笔记的作业，让学生抄录读过的书中的优秀词句段落......”。

2、“.....语文学习注重日常知识的积累，写作也不例外。为了避免在写作过程中出现词穷语塞的现象，教师在可以借助阅读积累有效解决这问题，通过阅读积累新知识，引导学生掌握更多优美语句，在知识面的有效拓展中，让学生有意就比较准确了，在描写时就要凸显出为什么要写这个东西，写的什么，它有什么特点等等。学生互评作文如何让学生在作文课上拥有参与感并进行趣味性的学习我认为比较重要的方面就是教师要找到抓住学生注意力的方法，在这基础上活跃课堂氛围。在写作过程中题眼是很关键的，在写作时必须要对材料中的题眼进行推敲......”。

3、“.....般来说，给出的材料或者题目中，都会对定的范围进行限制，凸显出写作的中心，因此我们在把握文章立意时，要从题眼入手。大多数半命题作文中题生认识到习作是对生活的深刻感悟，其素材内容乃至情感表达都来自生活点滴，生活赋予了学生习作灵感，因此教师要能够积极引导学生观察生活，在日常生活实际中挖掘好的写作素材，这样才能写出优秀文章。浅析小学高年级作文的指导策略论文原稿，喜爱就是题眼，他对后面的事物进行了限定，同时也限制了写作材料中的选择内容表达对象等。学生在写作的时候必须要抓住喜爱两字，然后在后面填写自己喜爱的内容之后......”。

4、“.....在描写时就要凸显出为什么要写这个东西，写容充实情感饱满的优质文章。参考文献宋長建浅谈小学作文指导的几点见解作文成功之路，高晓飞观察发现式的小学作文指导方法教师博览，。浅析小学高年级作文的指导策略论文原稿。在写作过程中题眼是很关键的，在写作时必须要对材料中的生的视野和思维，实现学生语文习作水平的提升。教师还可以给学生布臵写读书笔记的作业，让学生抄录读过的书中的优秀词句段落，并在读书笔记中写下自己读后的感悟。既摘抄，又写感悟，既有语言的输入，又有感想的输出......”。

5、“.....比如命题作文暑假中件难忘的事，有几个学生只关注了暑假这关键词，忽视了难忘这个关键词，所以出现了流水账形式的暑假活动介绍，这属于严重跑题，实质上在这个作文中，难忘才是最重要的关键词，学生的写作内容必须要围绕难忘事件进行描述。绕难忘事件进行描述。结合生活实际艺术来源于生活，又高于生活。在语文写作过程中，很多学生常常会感觉缺乏素材，无话可说，这就导致写作变成自我想象与东拼西凑，结构缺乏条理，内容不够饱满充实，情感虚假空洞。在实际教学中，教师要能够让过程中出现词穷语塞的现象，教师在可以借助阅读积累有效解决这问题......”。

6、“.....引导学生掌握更多优美语句，在知识面的有效拓展中，让学生有更多的素材可应用，以此降低写作难度，实现下笔如有神。在平时的语文学习中，教师除了利用什么，它有什么特点等等。比如命题作文暑假中件难忘的事，有几个学生只关注了暑假这关键词，忽视了难忘这个关键词，所以出现了流水账形式的暑假活动介绍，这属于严重跑题，实质上在这个作文中，难忘才是最重要的关键词，学生的写作内容必须要眼进行推敲，这样才能够把握准确的立意。般来说，给出的材料或者题目中，都会对定的范围进行限制，凸显出写作的中心，因此我们在把握文章立意时......”。

7、“.....大多数半命题作文中题眼为限制性的形容词或者是宾语，比如我喜爱的，在这个题目。综上所述，写作能力的培养不是朝夕之间的事，在平时的教学中，教师要能够时刻注意学生习作能力的积累和培养，改变教学思路，让写作思维和写作意识渗透到学生的日常生活，让学生在素材积累技巧把握和语言锤炼应用中提升语文写作水平，创作出材引导学生积累外，还可以鼓励学生从生活中积累，从优秀课外著作中积累。如教师在班级可以组织开展阅读交流会图书角，鼓励学生将自己读过的优秀书籍分享给班级内其他同伴阅览，也可以针对个主题的阅读让学生分享阅读感悟......”。

8、“.....自己的作品在其他同学的眼中会有怎样的评价呢会不会写得太差呢都是学生思考的问题。在这些问题的刺激下，学生下次的写作就会更加用心。阅读积累语言正所谓厚积薄发，语文学习注重日常知识的积累，写作也不例外。为了避免在写年级作文教学为例，探讨了教师对作文教学进行优化的有效路径。结合生活实际的观察积累需要学生长期坚持，因此教师可以利用写日记的方式，鼓励学生从点到面，从动物植物到人物甚至到对特定事件的感悟，在丰富的生活素材积累中充实写作素材。级作文的指导策略论文原稿......”。

9、“.....因此教师可以利用写日记的方式，鼓励学生从点到面，从动物植物到人物甚至到对特定事件的感悟，在丰富的生活素材积累中充实写作素材。关键词小学语文高年级作文能力后的感悟。既摘抄，又写感悟，既有语言的输入，又有感想的输出，实现学生语言功底的提升。综上所述，写作能力的培养不是朝夕之间的事，在平时的教学中，教师要能够时刻注意学生习作能力的积累和培养，改变教学思路，让写作思维和写作意识渗透多的素材可应用，以此降低写作难度，实现下笔如有神。在平时的语文学习中，教师除了利用教材引导学生积累外，还可以鼓励学生从生活中积累......”。