1、“.....让学生能够做到足不出户就欣赏外面丰富多彩的世界，使学生不断拓展了想象的空间。激发小学生美术想象力的策略研究论文原稿。注重评价，升华想象力学生学习绘画的根本的目的是让学生学会发现美感受美欣赏美与评价美。激发小学生美术想象力的策略研究论文原稿当前教学过程中已经被广泛应用了，对于些像美术这样需要大量素材展示的学科来说，多媒体是种十分有效的教学手段。因为小学阶段的美术课程只面向低年级的小学生，而小学生各方面的发育并不成熟......”。

2、“.....培养学生的观察能力。在这过程中，虽然学生能够跟上教师的教学步伐，但是由于学习能力尚弱，并不能展开丰富的想象，因此教师必须要在学生自行创作的时候加以引导。此外，在学生自己作画的时候，教师可以播放不能只停留在课堂上，还应该渗透在生活中，教师可以带领学生到校园中观察形态各异的花草树木，让学生感受大自然，想象大自然。学生通过观察大自然就能在内心深处形成自己的世界观，使没有头绪的思维形成规律，这种规律就是每个人独注重观察，激发想象力培养观察能力是小学美术教学中的个重点......”。

3、“.....尤其是小学生，他们正处于价值观没有完全形成的年纪，教育他们学会观察周围的事物优秀的美术作品，在提升他们鉴赏能力的同时，。关键词小学美术想象力教学创新能力已成为当前社会发展的核心要求。学校承担着培养人才的责任，小学美术教学则是培养人才创新能力的重要阵地。想象力是创造力的前提，如何提高学生的想象力是当前美术教学中重点关注的问题。要在小绪的思维形成规律，这种规律就是每个人独特的想象力。关键词小学美术想象力教学创新能力已成为当前社会发展的核心要求。学校承担着培养人才的责任......”。

4、“.....想象力是创造力的前提，如何提高学优秀的美术作品，在提升他们鉴赏能力的同时，更能培养他们的想象力。所以教师可以在小学美术教材中发觉许多不同种类的图画，把这些图画当作素材，让学生充分发挥自己的想象力，积极地表达出自己对这幅图画的观点，让他们身临其境，在学生自行创作的时候加以引导。此外，在学生自己作画的时候，教师可以播放些轻松的音乐，让学生充分融入教学氛围。与此同时，教师也要在课堂中来回走动，问问学生创作出的花朵各个部分的组成，随即进行恰当的引导......”。

5、“.....就必须打破固定化的教学模式，侧重对学生的鉴赏力和审美情趣进行培养。在教学中，教师要不断推陈出新，结合学生的心理特点实施科学化教学。激发小学生美术想象力的策略研究论文原稿。发小学生美术想象力的策略研究论文原稿。爱玩是小学生的天性，教师利用学生心理展开美术训练设计，能够迅速激活学生参与热情。如盒子造型游戏，教师事先让学生准备了各种纸盒子废旧报纸绳子瓶盖瓶子等物品，还有剪刀双面胶等工内容，让学生能够做到足不出户就欣赏外面丰富多彩的世界......”。

6、“.....例如，教学花朵这内容时，教师就可以先利用多媒体播放段有关蜜蜂采蜜的视频，展示些花园里花朵的图片，让学生回想自己曾经看见过的花的样子。的想象力是当前美术教学中重点关注的问题。要在小学美术教学中达到提升学生想象力的目的，就必须打破固定化的教学模式，侧重对学生的鉴赏力和审美情趣进行培养。在教学中，教师要不断推陈出新，结合学生的心理特点实施科学化教学。考如果是自己在画这幅画会怎样画。当然欣赏不能只停留在课堂上，还应该渗透在生活中，教师可以带领学生到校园中观察形态各异的花草树木，让学生感受大自然......”。

7、“.....学生通过观察大自然就能在内心深处形成自己的世界观，使没有激发学生的想象力，还能够点燃学生创作的激情。注重观察，激发想象力培养观察能力是小学美术教学中的个重点，个学生如果不会观察就没有丰富的想象力。尤其是小学生，他们正处于价值观没有完全形成的年纪，教育他们学会观察周围的事展示的过程中，教师可以与学生展开互动，让学生猜猜展示出的花的名字，进而向学生讲解部分花的特性，培养学生的观察能力。在这过程中，虽然学生能够跟上教师的教学步伐，但是由于学习能力尚弱，并不能展开丰富的想象......”。

8、“.....像绘画展览露天作画等，增强对于色彩的辨识度，帮助创新多样色彩的应用。当然，这都要求学生大胆地运用想象力。以此作为美术课堂的支撑，应用了多媒体的课程教学就像为学生打开了扇素材库的大门，为学生展示源源不断的艺处。美术教师应该从传统的教育方式中跳出来，勇于打破常规，带领学生攀上想象的高峰。参考文献牛延青小学美术想象画课堂激趣探索快乐阅读，刘晓丽浅谈小学美术想象力创造力的培养新课程上，。利用媒体，点拨想象力多媒体在当前课堂上，时常有学生和教师对问题进行争论......”。

9、“.....具有很强的创造力。课堂最后的作业展示，要让学生先自评，说说自己的想法，再让学生互评，说说喜欢哪幅作品，为什么，再说说不足的地方以及如何改进。最后教育的实践活动，像绘画展览露天作画等，增强对于色彩的辨识度，帮助创新多样色彩的应用。当然，这都要求学生大胆地运用想象力。以此作为美术课堂的支撑，应用了多媒体的课程教学就像为学生打开了扇素材库的大门，为学生展示源源不断轻松的音乐，让学生充分融入教学氛围。与此同时，教师也要在课堂中来回走动，问问学生创作出的花朵各个部分的组成，随即进行恰当的引导......”。