1、“.....教师要对学生有充分的了解，在学生中有恰当的师生关系。教师通过对学生的了解科学适当认真的完成在学生之间的分组任务。个互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究论文原稿带学生观看滑板在半圆槽内的表演，以此引发学生对这项表演背后原理的探索。教师应该对学生的学习进行监督和指导，避免学生沉迷在滑板表演中，同时也要让学生掌握这部分相关的知识。为学生分活联系法小组探讨法复习巩固法等学习方法......”。

2、“.....提升学习效率。互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究论文原稿。教师应多组织课外实践课程，或将课程内容意见，在学习中占据了主导位置，能大大提高学习的效率。通过次次的交流合作学生还能互相学习，通过次又次的探讨提高学生学习水平。学习效率底下学生在学习的过程中往往付出了很大的努力，收改变课堂上成不变的教学方式对于高中物理知识学生中间开始出现教学内容难学习方式枯燥学习效率低下等问题......”。

3、“.....以下针对这几点逐个提出改变的方法。教师作为学生分学习基础较差学习能力较弱学习兴趣较低的学生开始被教师遗忘或放弃。原始的教学模式影响学生的兴趣，避免学生出现对学习的失望心态。教师组建学习小组等不同的方式方法使学生逐渐开始主动把它结合在高中物理的教学课堂中。互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究论文原稿。另种方法，可以在课堂上采用小组合作的方式，让学生在自发主动中对问题进行研究与思考......”。

4、“.....相比初中和小学，高中物理更加显得枯燥乏味难以理解。部分高中教师开始选择性教学，有部分学习基础较差学习能力较弱学习兴趣较低的学生开始被教师遗忘或放弃。原始的教学模式影学习效率低下等问题。这现象普遍存在于各大高中校园，以下针对这几点逐个提出改变的方法。关键词互动技术课堂小组合作学习高中物理引言时代在进步，课堂教学也在同步发展和改变。在教学中教互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究论文原稿学习。对高中物理来说......”。

5、“.....以下将举例说明如何使用这学习模式，并把它结合在高中物理的教学课堂中。互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究论文原稿。学习的过程中学生必须与教师搭配互助，教师不能强迫或者要求学生味的做题。这现象在高中校园尤其明显。相比初中和小学，高中物理更加显得枯燥乏味难以理解。部分高中教师开始选择性教学，有路人应该对学生的学习方案有所干预，在学生的学习生涯中拨乱反正......”。

6、“.....间接决定了学生的学习成绩。在小组探讨学习中学生能发表意见，在学习中占据了主导位技术课堂小组合作学习高中物理引言时代在进步，课堂教学也在同步发展和改变。在教学中教师应该利用科技为课堂提供技术支持，让学生组成小组，在小组中合作学习。教师不应该做课堂的主宰，在响学生的兴趣，避免学生出现对学习的失望心态。教师组建学习小组等不同的方式方法使学生逐渐开始主动学习。对高中物理来说，结合实际更容易让学生理解......”。

7、“.....应该利用科技为课堂提供技术支持，让学生组成小组，在小组中合作学习。教师不应该做课堂的主宰，在学习的过程中学生必须与教师搭配互助，教师不能强迫或者要求学生味的做题。这现象在高中校置，能大大提高学习的效率。通过次次的交流合作学生还能互相学习，通过次又次的探讨提高学生学习水平......”。

8、“.....或将更加高效的方法推荐给学生。学生可以采用生活联系法小组探讨法复习巩固法等学习方法，避免学生在学习中使用的方法，提升学习效率。教师作为学生的指引者以及高中时期的学生学会如何学习。参考文献谢秋菊，刘朝明互动技术支持的课堂小组合作学习模式研究以高中物理课堂教学为例教育信息技术，王永亮合作学习模式下的高中物理课堂教学例析中学物理高中版，当的小组中学生要有发言权，学生之间关系要融洽......”。

9、“.....结束语学生在互助中成长在生活中学习，只有在这样的教育中才能让学生在自己的兴趣范围内感受到学习的乐趣，出合适的小组在学生中分组教师要做到科学客观适当。在每个小组中要有层次分明的学生，学生与学生的学习水平要有明显的差异，这样才能互相帮助共同进步。在分组时要对学生性格有定的了解，性结合在生活实际中，让学生从生活出发，主动自发的思考问题。例如......”。