1、“.....是导致遵义地方文化课程资源在小学语文教学还有涵盖汉仡佬苗族等多个民族的民族文化特色。而近年来，由于城市流动速度加大，外来人口增多，熟悉了解遵义文化的人越来越少，文化的传承与发展出现了断层的现象。摘要地方文化课程资源在小学语文教学中的应用具有积极的意义。地方文化课地方文化课程资源在小学语文教学中的应用论文原稿地方文化主要是指不同地域在历史道德宗教生活以及价值观念等方面独具的区域特色。在新课程改革背景下......”。

2、“.....受到外来教学资源仅仅局限于国家的课程资源，教师很少对教学的内容进行拓展和补充。基于此，地方文化课程资源整合应用于小学语文的教学，有利于改变过去低于文化发展不平衡的现象，促使地方学校在教学的过程中，积极开发和利用地方文化课程资源，实苗族等多个民族的民族文化特色。而近年来，由于城市流动速度加大，外来人口增多，熟悉了解遵义文化的人越来越少，文化的传承与发展出现了断层的现象。地方文化课程资源在小学语文教学中应用的价值地方文化，也称地域文化，代表乡土的意思。摘要地方文化课程资源在小学语文教学中的应用具有积极的意义......”。

3、“.....将地方文化课程资源整合应用于教师的课堂教学具有极其重要的意义有利于保护和传承地域文化世紀是全球化国际化和经济化的社会，受到外来文化的冲击，地方文专业的教师队伍，积极开发和利用地方文化课程资源，形成系统化的课程资源体系，让遵义地方文化资源在地方学校的教学中广泛应用，为丰富学生的知识储备，促进地方课程教学改革奠定基础。综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师要立足新要举措，就是结合学生的实际情况，个性特点等，选择合理的教学方式，因材施教。在小学语文的教学中，教师在渗透遵义地方文化课程资源时......”。

4、“.....如讲授法，即教师通过口头语言描述的方式，将遵小学语文教学中，仅仅依靠国家课程资源教学的现状，不仅不利于传承和发展地方文化课程资源，也不利于学生综合素养的提升。而教师在教学中，没有充分认识到地方文化课程资源蕴藏在每个学生的生活中，蕴藏在城市的每个角落，而是将教学的眼光构，拓展学生的知识视野，弘扬和传承遵义地区历史文化民族文化等，实现素质教育的目标。参考文献文可义地方课程资源的开发和利用教育导刊。关键词小学语文遵义地方文化课程资源应用对策伴随着新课程改革的不断深入推进......”。

5、“.....积极将遵义地方文化课程资源与语文课堂教学有机整合起来，丰富语文教学资源结构，拓展学生的知识视野，弘扬和传承遵义地区历史文化民族文化等，实现素质教育的目标。参考文献文可义地方课程资源的开发和利用教育导刊。遵义地方文化课程资源在语文课堂中活起来，全面提高课堂教学质量。强化开发意识，积极开发和利用地方文化课程资源遵义地方文化课程资源在小学语文教学中的渗透，除了教师在日常的教学活动中融入文化资源，学校教师还应当强化开发意识......”。

6、“.....除了教师在日常的教学活动中融入文化资源，学校教师还应当强化开发意识，组建专业的教师队伍，积极开发和利用地方文化课程资源，形成系统化的课程资源体系，让遵义地方文化义地方文化与小学语文的教学整合起来，趣味性与启发性相结合，让学生在教师通俗易懂的教学方式下，重拾探索地方文化的热情，实现遵义地区文化的传承与发展。此外，教师还可以借助多媒体技术手段的应用，通过直观演示法游戏教学法等的应用，限为已经开发的地方课程资源。这种狭隘的教育思想，是导致遵义地方文化课程资源在小学语文教学中处于缺位状态的又因素......”。

7、“.....现代化教学的重课程资源，拓展课堂教学的广度和深度，提高学生的综合素养，是教学发展的基本方向。地方文化课程资源在小学语文教学中的应用论文原稿。形式简单，渠道狭隘语文是门综合性的学科，教师的语文课堂教学内容应当是多元的丰富的。而在实际的资源在地方学校的教学中广泛应用，为丰富学生的知识储备，促进地方课程教学改革奠定基础。综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师要立足新课改的受教育思想，积极将遵义地方文化课程资源与语文课堂教学有机整合起来......”。

8、“.....重拾探索地方文化的热情，实现遵义地区文化的传承与发展。此外，教师还可以借助多媒体技术手段的应用，通过直观演示法游戏教学法等的应用，让遵义地方文化课程资源在语文课堂中活起来，全面提高课堂教学质量。强化开发意识，积极开发和利中处于缺位状态的又因素。遵义地方文化课程资源在小学语文教学中应用的对策以合理的方式渗透遵义地方文化课程资源所谓教无定法。现代化教学的重要举措，就是结合学生的实际情况，个性特点等，选择合理的教学方式，因材施教。在小学语文的教程资源在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

9、“.....渠道狭隘语文是门综合性的学科，教师的语文课堂教学内容应当是多元的丰富的。而在实际的小学语文教学中，仅仅依靠国家课程资源教学的现状，不仅不利于传承和发展地方文化课程资源，也化的冲击，地方文化传统受到了强有力的冲击，导致些优秀的地方传统文化断层失传，如何传承和发展地方文化存在着很多困惑。以贵州省遵义市为例，遵义市是国务院首批公布的个历史文化名城之，以红色文化著称，遵义市是革命和旅游的圣地，同时现改善语文课程资源结构的目的。同时，丰富的文化课程资源，也是提高学生综合素养的有效途径......”。