1、“.....当然，除了考虑学生们对应的知识层面外，还应当考虑学生们的思想情感层面。我们在设计相应的问题时应当从吸引学生们的注意力激发有效提问成就精彩论文原稿课堂教学内容和课堂氛围提出相应的问题，并能依据实际情况进行适当的调整。个真正意义上的有效提问，在激发学生学习兴趣活跃课堂氛围的同时，能够帮助学生抓住整堂课的教学重点内容并加以理解。这就要题思路，但并没有让他们进行充分的思考......”。

2、“.....这样做不仅打消了学生学习的积极性，更不利于培养学生们独立思考的习惯。浅析有效提问有效提问并不是指学生能够正确他们的注意力，激发了他们的学习兴趣。浅析当下初中数学课堂提问现状经过长时间的观察和总结，我发现以下两个问题。第，许多教师所并没有掌握有效提问的真正内涵。他们在进行授课时，所提出的问题大多，激发学习兴趣在实际教学中，我们应当本着从学生角度出发的原则，采用创设情境的方法来激发学生们的学习兴趣。例如......”。

3、“.....我先以篮球联赛为背景，规定每队胜场得分，考后能够很好地将这个问题转化为数学问题，并根据课本中所学到的在直角角形中，角所对的直角边等于斜边的半能很快得出垂直距离为米。随后我问学生们如果山坡长度和山坡与地面夹角会怎样，学角该怎么办让学生们在课下进行思考。有效提问成就精彩论文原稿。摘要随着人才强国战略的不断推进，对于义务阶段中教育中学生们的素质教育也更加重视。就初中数学而言......”。

4、“.....学生们思考后能够很好地将这个问题转化为数学问题，并根据课本中所学到的在直角角形中，角所对的直角边等于斜边的半能很快得出垂直距离为米。随后我球联赛为背景，规定每队胜场得分，平场得分，输场不得分，共场比赛。接着我问学生们如果我们想得到分，应该赢几场，我让学生们结合已经学过的元次方程的问题思考应当怎样求解......”。

5、“.....确定的锐角所对应的对边和斜边比值是固定的这结论。最后，我给学生们留下了个问题如果已知角是钝角该怎么办让学生们在课下进行思考。与大家进行分享。例如，我在讲年级下册课本中锐角角函数课时，我先给学生们提出了个问题，当我们站在山底时，已知山坡长米以及山坡与地面夹角是时怎样能够求得山坡离地面的垂直距离。学生们思思考的空间。有些教师，会提问部分习题的解题思路，但并没有让他们进行充分的思考......”。

6、“.....这样做不仅打消了学生学习的积极性，更不利于培养学生们独立思考的习惯。学素养，这不仅要求学生们能依据自己所学的知识回答相应的习题，更要求学生们能依据所学知识对实际生活中的数学问题进行解答。本文我将就长期教学经验中总结出的利用有效提问促进数学教学所得出的经验问学生们如果山坡长度和山坡与地面夹角会怎样，学生们在经过思考和实践后很快能总结出在直角角形中，确定的锐角所对应的对边和斜边比值是固定的这结论。最后......”。

7、“.....激发了他们的学习兴趣。例如，我在讲年级下册课本中锐角角函数课时，我先给学生们提出了个问题，当我们站在山底时，已知山坡长米以及山坡与地面夹角是有效提问成就精彩论文原稿。，激发学习兴趣在实际教学中，我们应当本着从学生角度出发的原则，采用创设情境的方法来激发学生们的学习兴趣。例如，在教学年级下册课本中元次方程组课时，我先以篮有效提问成就精彩论文原稿内涵......”。

8、“.....仅仅起到学生们集中注意力的作用，并不能引导学生们真正掌握相关的公式定理。第，在提问时没有给学生们留有进行充分调整。个真正意义上的有效提问，在激发学生学习兴趣活跃课堂氛围的同时，能够帮助学生抓住整堂课的教学重点内容并加以理解。这就要求我们任课教师在进行备课时，熟练地掌握与教学内容相关的知识，在课们的学习兴趣出发，避免设计些过于老套死板的问题......”。

9、“.....浅析有效提问有效提问并不是指学生能够正确回答的提问，而是指结合相应教学内容，能够起到活跃课堂氛围的同时能够求我们任课教师在进行备课时，熟练地掌握与教学内容相关的知识，在课堂教学中能随时观察同学们的反映并及时做出调整。在实际教学中，我们在进行课堂提问时应当从学生们的角度出发，结合他们所学的相关答的提问，而是指结合相应教学内容，能够起到活跃课堂氛围的同时能够有效的和学生进行互动的提问。当然，有效提问也不单单指个问题......”。