1、“.....然而，小学生们对于音准小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨论文原稿乐游戏实施探讨根据小学生们都喜欢玩这样个特点，如果教师在音乐教学中能够融入游戏，也就是用音乐游戏的手段来教授音乐课程，那么这对于孩子们对于音乐课的学学们在游戏中学到必要的知识，提高知识掌握的效率，而且也能够提高激发学生们对于音乐学习的兴趣......”。

2、“.....所以，这就要求，坏人会时不时地侵略自己的家，个人起去保卫自己的家。通过这样个游戏，学生们能够更好地去理解这首歌曲中蕴含的敢情。在音乐教学中融入情景表演音乐游戏中的例如教师在引领学生学习年级下册的首歌曲大海啊，故乡，学生们还很小，般都没有离家的经历，更不会有思念故乡的情感，所以......”。

3、“.....因为，歌手在歌唱时候的感情往往就是歌曲感情的直接反应，能够同时带动观众去起体会歌曲中的感情。但是，感情毕竟是抽象的东西，人们手在歌唱时候的感情往往就是歌曲感情的直接反应，能够同时带动观众去起体会歌曲中的感情。但是，感情毕竟是抽象的东西，人们看不到也摸不着，小学的孩子们还很学们个人为个小组，在游戏里个小组就是个家......”。

4、“.....其他的人都是坏人，坏人会时不时地侵略自己的家，个人起去保卫自己的家。通过这样到适合教学的方法，巧妙运用情景表演这技巧去教学小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨论文原稿。例如教师在引领学生学习年级下册的首歌曲大海啊，故乡，学生小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨论文原稿看不到也摸不着，小学的孩子们还很小......”。

5、“.....所以，他们有时候根本无法准确运用感情去歌唱小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨论文原稿。作用与实践儿童大世界月刊，陈继萍小学音乐游戏教学策略研究黑龙江教育理论与实践，。将游戏融入到音乐感情的培养个好的演唱家不仅要能够把握好音准的问题通过感受音乐中蕴含的感情，同学们合理地展开情景表演，这样不仅能够使同学们在游戏中学到必要的知识......”。

6、“.....而且也能够提高激发学生们对于音乐，经历的事情也少，所以，他们有时候根本无法准确运用感情去歌唱。参考文献宋珍欢浅析游戏在小学音乐课堂中的运用黄河之声，彭琳音乐游戏在小学音乐教育中的游戏，学生们能够更好地去理解这首歌曲中蕴含的敢情。将游戏融入到音乐感情的培养个好的演唱家不仅要能够把握好音准的问题，而且还要有感情地去歌唱。因为......”。

7、“.....更不会有思念故乡的情感，所以，这首歌曲要求学生们去带着感情去歌唱是很难的。于是，教师组织学生们玩了叫做守卫家乡的游戏。同习的兴趣，从而能够在课堂上积极配合老师完成教学工作。所以，这就要求小学音乐教师要具备定的科学素养，不能盲目去教学，而是去找到适合学生们学习的方法......”。

8、“.....在音乐教学中融入情景表演音乐游戏中的十分重要的大类型就是情境表演，即教师在音乐课堂的教学中组织学生们去进行情景的表演，学。关键词小学音乐教学音乐游戏实施探讨根据小学生们都喜欢玩这样个特点，如果教师在音乐教学中能够融入游戏，也就是用音乐游戏的手段来教授音乐课程，那么这练却很难掌握。因为他们刚刚处于小学阶段，刚刚入学不久......”。

9、“.....他们的抽象能力还非常地薄弱，所以，对于音准这样的抽象知识很与理解来说会具有十分重要的作用。不仅能够帮助激发孩子们对于音乐学习的兴趣而且还能够帮助教师提高课堂的教学效率小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨论文原学音乐教师要具备定的科学素养，不能盲目去教学，而是去找到适合学生们学习的方法，找到适合教学的方法......”。