1、“.....主要是在与家长和教师同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是限度的发挥家长的积极性主动性能动性，让家园真正携起手来，为班级发展服务，为幼儿发展服务。浅谈家长资源利用在班主任管理工作中的作用论文原稿。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。互动合作是瑞吉欧教育取向的个重要理念。瑞吉欧教育主张儿童的学习不是独立浅谈家长资源利用在班主任管理工作中的作用论文原稿长起来关心参与孩子的教育。利用家教宣传栏张贴感谢信，以孩子的口吻进行对话式的交流，重点讲述丰富的活动带给我们的收获与体验，真切地渴望下次的活动，并致以衷心的感谢......”。

2、“.....进行简单隆重的颁肯定和欣赏，得到社会的肯定性的评价。表彰是对家长积极支持和配合班级教育工作提供教育资源奉献爱心的义务行为的肯定和感谢，让家长觉得付出得到认同，满足家长渴望得到的精神鼓励需要。表彰的方式灵活多样。在家长提供人力物力资源后及时利用电话和当面感谢的方式展亲子风筝会亲子运动会等室外大型活动时，我便邀请他为我们做义务摄影师，捕捉孩子活动中的精彩瞬间，为孩子留下美好的回忆有的家长是医生护士，就让家长到班级中给孩子们讲解预防传染病的小知识，或者在班级群里向家长宣传预防传染病的居家护理知识有的家长是跆拳因此......”。

3、“.....关系到孩子的健康成长家长从事着各自不同的职业，各种职业都带有自身的专业性和特殊性，发挥家长职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务，是让孩子们对我们主题活动的顺利开展出谋划策。在春天的花朵这话题刚开始时，些家长就给班里带来了小蝌蚪小金鱼，还有风筝等，供幼儿观察和探索。孩子们沉浸在片欢乐的海洋，这是在与小动物们亲密接触后有的份更深的喜悦，更是家长投身教育关爱孩子的份心啊,利用家长资源，为班老师和家长缺不可。苏霍姆林斯基说过只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校的教育，都不能完成培养人这极其细致复杂的任务......”。

4、“.....让家长成为班主任的帮手家园共育的本质特点就是个共字，即幼儿园与家庭教师与家长配合，共同促进幼儿发班级教育提供更加优质的资源而努力，奠定了班级对家长的主导。由此可见，在教育幼儿的过程中，家长和老师是缺不可的，是教育的整体，两者不能脱节，必须密切配合才能取得良好的教育效果。班主任必须优化家庭教育资源的利用，更大限度的发挥家长的积极性主动性能动性些凝聚着家长智慧和热情的照片和作品在幼儿园中展示，方面对家长工作的支持表示感谢，让家长在参与幼儿园教育活动的过程中，充分了解和认识到自己对幼儿发展的重要影响，明确自身价值，体验了成功，获得了自信另方面可带动其他家长起来关心参与孩子的教育......”。

5、“.....浅谈家长资源利用在班主任管理工作中的作用论文原稿。在幼儿园教育中，要做好幼儿园的工作，老师和家长缺不可。苏霍姆林斯基说过只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校的教育，都不能完成培养人这极其细致复杂的任务。搜集信息。他们或去图书店查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。每个话题活动开展之前，我们都会在家长园地中贴出关于该话题开展目标的公告说明，让家长了解活动会给孩子带来的提高与收获，这样在今后的主题活动中家长就会心甘情愿地帮助孩子收集有关资料，为道。表彰家长对班级工作的支持......”。

6、“.....马斯洛需要层次理论告訴我们，人类除了最基本的生理安全需要外，更高层次的需要就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性的评价展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施。每个家庭与幼儿都积极参与主题环境的布置与表现。家长们帮助孩子，让家园真正携起手来，为班级发展服务，为幼儿发展服务。浅谈家长资源利用在班主任管理工作中的作用论文原稿。因此......”。

7、“.....关系到孩子的健康成长。在幼儿园教育中，要做好幼儿园的工作，宣传栏张贴感谢信，以孩子的口吻进行对话式的交流，重点讲述丰富的活动带给我们的收获与体验，真切地渴望下次的活动，并致以衷心的感谢。可放在每学期的新学期家长会上或学期结束时班级全班性的家园亲子联欢中，进行简单隆重的颁奖状仪式。此举可进步激励家长继续为。表彰是对家长积极支持和配合班级教育工作提供教育资源奉献爱心的义务行为的肯定和感谢，让家长觉得付出得到认同，满足家长渴望得到的精神鼓励需要。表彰的方式灵活多样。在家长提供人力物力资源后及时利用电话和当面感谢的方式进行表扬。每次活动结束后......”。

8、“.....我便邀请他为我们做义务摄影师，捕捉孩子活动中的精彩瞬间，为孩子留下美好的回忆有的家长是医生护士，就让家长到班级中给孩子们讲解预防传染病的小知识，或者在班级群里向家长宣传预防传染病的居家护理知识有的家长是跆拳道教练，就让家长来给孩子们练练跆拳教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验家长从事着各自不同的职业，各种职业都带有自身的专业性和特殊性，发挥家长职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务，是让孩子们对各种职业和专业感性认识的教育资源建构的，而是在诸多条件下......”。

9、“.....在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。因此，家长工作是幼儿园不可忽视的项工作家长工作的好坏直接关系到幼儿的奖状仪式。此举可进步激励家长继续为班级教育提供更加优质的资源而努力，奠定了班级对家长的主导。由此可见，在教育幼儿的过程中，家长和老师是缺不可的，是教育的整体，两者不能脱节，必须密切配合才能取得良好的教育效果。班主任必须优化家庭教育资源的利用，更大进行表扬。每次活动结束后，及时将这些凝聚着家长智慧和热情的照片和作品在幼儿园中展示，方面对家长工作的支持表示感谢，让家长在参与幼儿园教育活动的过程中......”。