1、“.....但是素质教育的成果并没态度，积极引导学生加强体育锻炼，创新体育锻炼的方式。参考文献李志强绵阳市中职院校学生体质测试成绩的研究与分析以绵阳财经学校为例西部皮革，李玲中职学生体质健康现状分析及应对策略研究成才之路，李金娟中职体育课如加强中职学生体质的体育教学与训练方法研究论文原稿体育教师要充分发挥自身的强项，对学生开展职业道德修养的教育。体育避免不了竞争，所以，教师应该善于利用竞争，通过学生间有益的竞争促使他们共同进步，在竞争中增强自己的能力。开展小组合作，培养学生的小组合作能力和团队道路......”。

2、“.....开展实用性体育教育。进行体育教育的同时，不能忽视了学生个性和共性的教育，每个学生都是不同的个个体，注重因材施教是教育工作者不能忽视的重要环，即使是相同的实用性体育生进行高强度体育锻炼后发生猝死的情况时有发生，这不得不引起全社会的高度重视，从而意识到加强课堂中体育锻炼的重要性。针对不同专业采取实用性体育教学中职院校区分不同专业和未来不同的工作岗位来选择教授的体育课程，做到体育教学没有真正被重视，单靠体育教师个人作用不显著在全社会注重学生文化教育......”。

3、“.....即使是职业高中，学生和家长也是普遍注重文化课程的学习，学生们难免会有轻视体育教学的情况发生，漠视体育训练。况时有发生，这不得不引起全社会的高度重视，从而意识到加强课堂中体育锻炼的重要性。还有就是课堂上都是老师指导示范，学生模仿，学生没有独立思考的空间，学生学习的积极性被压抑。提升学生体质的训练方法针对上述存在的问题革，李玲中职学生体质健康现状分析及应对策略研究成才之路，李金娟中职体育课如何应对学生的体质下降以莆田市所中专校为例人间，......”。

4、“.....体育教学没有真正被重视，单靠体们共同进步，在竞争中增强自己的能力。开展小组合作，培养学生的小组合作能力和团队配合，为以后的工作打下基础。培养学生们积极向上，不断拼搏的品质。结束语加强中职学生体育训练，提高身体素质是个长期性的任务，要求全社会同的个个体，注重因材施教是教育工作者不能忽视的重要环，即使是相同的实用性体育课程，不同的学生所能够领悟和收获的知识也不尽相同，有的学生接受的快，学习的就快，这样可以更好的运用。同样，也会有些学生领悟的稍微慢些......”。

5、“.....希望能够起到提升学生身体素质的作用。加强中职学生体质的体育教学与训练方法研究论文原稿。还有就是课堂上都是老师指导示范，学生模仿，学生没有独立思考的空间，学生学习的积极性被压抑。少甚至是拒绝学生参加体育锻炼。缺乏学生，家长和社会的广泛支持，体育教师往往是费力不讨好的角色。提高学生身体素质单靠体育教师的努力并不够，还需要社会高度广泛的认识的提高......”。

6、“.....与自己的专业相匹配。学生进入工作岗位之后，就更好的利用在学校中学到的知识，充分适应社会生活。未来就业岗位划分已经是越教师个人作用不显著在全社会注重学生文化教育，忽略身体素质教育的大环境下，即使是职业高中，学生和家长也是普遍注重文化课程的学习，学生们难免会有轻视体育教学的情况发生，漠视体育训练。家长会以担心学生成绩和安全为由减同重视起来，重视从前被忽视的体育锻炼。同时也要求体育教育工作者们改变以往的教学态度，积极引导学生加强体育锻炼，创新体育锻炼的方式......”。

7、“.....更加关怀这些学生。体育教师发挥自身作用体育教师要充分发挥自身的强项，对学生开展职业道德修养的教育。体育避免不了竞争，所以，教师应该善于利用竞争，通过学生间有益的竞争促使他来越细，要求人才全面发展。因此，在校学生必须注重体育锻炼，高校也必须走实用性的道路，根据学生所学的不同具体细分不同的体育课程，开展实用性体育教育。进行体育教育的同时，不能忽视了学生个性和共性的教育......”。

8、“.....因材施教，对学生们进行针对性的体育教育。通过让学生们学习不同的体育课程，掌握不同的能力，更适合自己以后的工作和生活，更好的为自身的发展奠基。培养种努力向上的生活态度，面对未来的机遇和挑战。针对不同专业采取实有完全普及到所有学校和学生，家长们注重文化成绩忽略素质教育的情况并没有根本改变。这就导致了我国当代学生体育锻炼时间被大幅度压榨，学生身体素质较差，容易生病。造成这种现象的原因不是单的，是多方面的因素。但是，作为应对学生的体质下降以莆田市所中专校为例人间，......”。

9、“.....高校应该把学生们的专业进行分类，因材施教，对学生们进行针对性的体育教育。通过让学生们学习不同的体育课程，掌握合，为以后的工作打下基础。培养学生们积极向上，不断拼搏的品质。结束语加强中职学生体育训练，提高身体素质是个长期性的任务，要求全社会共同重视起来，重视从前被忽视的体育锻炼。同时也要求体育教育工作者们改变以往的教学程，不同的学生所能够领悟和收获的知识也不尽相同，有的学生接受的快，学习的就快，这样可以更好的运用。同样......”。