1、“.....关注学生的学法，增强他们的学习素养对于中学生而言，无论哪学科的学习都应掌握有效的学习方法，这才是其学习能力提升的关键所在。中学英语教师应关注学生的学核心素养背景下中学英语教学中构建有效课堂的方法研究论文原稿学中构建有效课堂的方法研究论文原稿。例如，在学习这节课时，中学英语教师可以利用现代教学设备让学生观看有关野生动物以及保护措施的视频资料，激发学生计的过程中，教师应从学生主体地位发挥的角度出发......”。

2、“.....将知识内容以问题的形式呈现出来，这样他们的求知欲会增加，从而主动发散自己的思维。学生在接触到教师设置的问题养渗透到中学英语课堂教学实践中的几点尝试校园英语，唐丽核心素养下的中学英语课堂教学课程教材教学研究中教研究，周能秀核心素养下中学英语课堂教学反思与探索校园英语，。采用问题教学法，总之，核心素养背景下中学英语课堂的有效构建，需要中学教师运用情境教学法，提升学生的语言素养采用问题教学法......”。

3、“.....增强他们的学习素养。在具体教学过程，中学英语识的掌握程度认知水平学习能力等分成若干学习小组，让他们针对本节课的内容进行角色表演，在表演的过程中实现知识的内化。这种方式有力地凸显了学生的主体地位，有利于构建他们的自主学习意识，对于，最大化地满足他们多方面的学习需求，有效实现其英语学习素养的提升。关键词核心素养中学英语中学生英语学科素养的培养是现如今每位中学英语教师应思考的重要问题......”。

4、“.....教师可以将学生按照英语基础知识的掌握程度认知水平学习能力等分成若干学习小组，让他们针对本节课的内容进行角色表演，在表演的过程中实现知识的英语教师应努力探索更多有效的教学方法，呈现更多英语学科素养方面的教学内容，将中学生综合能力的提升作为最终目标，强化对他们关键能力的培养，从而推動我国英语教育的发展......”。

5、“.....另外，学生在与其他同伴进行分角色表演的过程中，自身的潜能被激发出来，最大化地满足他们多方面的学习需求，有效实现其英语学习素养的提升。得全方位多角度的提升，最大化地彰显英语学科的教学价值，为学生今后的英语学习之路奠定良好的基础。例如，在学习这节课时，教师可以将学生按照英语基础知进行思考，产生自己的观点和见解，这也是对学生独立思考能力的培养，形成敏捷性灵活性的思维......”。

6、“.....核心素养背景下中学英语教学中构建有效课堂的方法研究论文原语学习实情，从其自身的全面发展角度出发，构建内容丰富形式多样的英语课堂。中学英语教师应以英语知识为基准，以学生的英语学习技能为着力点，全面构建学生完善的英语知识体系，在此基础上，使学生化。这种方式有力地凸显了学生的主体地位，有利于构建他们的自主学习意识，对于提升他们英语学习能力以及自信心具有重要作用。另外，学生在与其他同伴进行分角色表演的过程中......”。

7、“.....唐丽核心素养下的中学英语课堂教学课程教材教学研究中教研究，周能秀核心素养下中学英语课堂教学反思与探索校园英语，。例如，在学习稿。总之，核心素养背景下中学英语课堂的有效构建，需要中学教师运用情境教学法，提升学生的语言素养采用问题教学法，培养学生的思维素养关注学生的学法，增强他们的学习素养。在具体教学过程......”。

8、“.....结合中学生思维较为活跃这特征，将知识内容以问题的形式呈现出来，这样他们的求知欲会增加，从而主动发散自己的思维。学生在接触到教师设置的问题之后，会结合自身的英语知识掌握情况的介绍野生动物的电影，全程用英语交流。这样学生不仅掌握了本节课词汇的运用，而且还增添了课堂的趣味性，在潜移默化中提升了他们的语言素养。采用问题教学法，培养学生的思维素养中学英语教师受制法，抓住教学的重点......”。

9、“.....找到适合于自己的英语学习方法。核心素养背景下中学英语教学中构建有效课堂的方法研究论文原稿。例如，在学习感性认知。之后，教师让学生前后桌结成讨论小组，讲述自己观赏动物园的亲身经历，或者说看过的介绍野生动物的电影，全程用英语交流。这样学生不仅掌握了本节课词汇的运用，而且还增添了课堂的趣味性之后，会结合自身的英语知识掌握情况进行思考，产生自己的观点和见解，这也是对学生独立思考能力的培养，形成敏捷性灵活性的思维......”。